【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（ ）

A．因?yàn)樘\類(lèi)葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察

B．在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，立即可換上高倍物鏡

C．換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

【答案】D

【解析】

試題分析：顯微鏡觀察時(shí)，必須先在低倍鏡下找到目標(biāo)，在換高倍鏡觀察，A錯(cuò)誤；在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞后，應(yīng)該將細(xì)胞移到視野的中央，再換上高倍物鏡，B錯(cuò)誤；換上高倍物鏡后，不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰，C錯(cuò)誤；為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物研究性小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類(lèi)的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬(wàn)人中的基本情況，以及兩種病的某家族遺傳系譜圖。

有甲病，無(wú)乙病人教

無(wú)甲病、有乙病人數(shù)

有甲病、有乙病人數(shù)

無(wú)甲病、無(wú)乙病人數(shù)

男性

280

250

5

4465

女性

281

17

2

4700

請(qǐng)根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識(shí)回答：

（1）控制乙病的基因最可能位于 染色體上。如果該人群中帶有乙病基因的雜合體有52人，則人群中乙病的致病基因頻率為 %。

（2）該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家族譜系圖，其中甲病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示。

①Ⅲ-3的基因型是 。

②以上述判斷為基礎(chǔ)，如IV—？是男孩，他患甲病的幾率是 ，同時(shí)患有甲病和乙病的幾率為 。

（3）下圖為該家族中正常人和患者甲病致病基因DNA測(cè)序結(jié)果，據(jù)圖分析，患者甲病致病基因突變的原因是圖中 ，由此引起的 ， 從而引起人患病。

（4）研究發(fā)現(xiàn),該家族有一女患者的甲病致病基因第327密碼子處由于單個(gè)堿基（C）的缺失，使第326密碼子后的編碼氨基酸發(fā)生改變，導(dǎo)致原有22個(gè)氨基酸的肽鏈末端延長(zhǎng)為 32個(gè)氨基酸，請(qǐng)解釋原因 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組將單細(xì)胞綠藻置于密閉容器內(nèi)，探究溫度對(duì)綠藻代謝影響的實(shí)驗(yàn)示意圖。實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)毛細(xì)管中紅色液滴的移動(dòng)，讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量。實(shí)驗(yàn)測(cè)得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（說(shuō)明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì)，不考慮PH的變化）

回答下列問(wèn)題：

（1）溫度主要通過(guò)影響 而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度。

（2）5℃時(shí)綠藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 。適宜光照下，10℃時(shí)綠藻能否正常生長(zhǎng)？ （填“能”或“不能”）。 30℃時(shí)的光合作用強(qiáng)度是15℃時(shí)的 倍。

（3）為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，上述實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該 ，以校正實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。

（4）某同學(xué)為探究CO2濃度對(duì)綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時(shí)間內(nèi)，這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量 （填“升高”、 “不變”或“降低”）。但該同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過(guò)5%時(shí)，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是 。

（5）另一位同學(xué)以綠藻為材料，進(jìn)行色素的提出和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應(yīng)該是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBbCc的個(gè)體（三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上）該個(gè)體所形成的精子中，基因型為 ABC 的含性染色體 “Y” 的精子約為

A ． 1/2 B ． 1/ 8 C ． 1/16 D ．無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體 B．藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)核，也無(wú)核糖體

C．水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體 D．綠色植物的根毛細(xì)胞有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法,正確的是（ ）。

A．細(xì)胞壞死常引起炎癥;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)

B．細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞癌變不受基因控制

C．細(xì)胞壞死,膜的通透性降低;細(xì)胞癌變,膜的黏著性增強(qiáng)

D．細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng);細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

B．物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間

C．螢火蟲(chóng)發(fā)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中行為信息的傳遞

D．生產(chǎn)者積累在有機(jī)物中的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、600個(gè)氨基酸組成，該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是 （ ）

A. 604 B. 602 C. 601 D. 598

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）①②過(guò)程使用的酶是 ，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是 。

（2）過(guò)程③在化學(xué)藥劑 的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合，也可以通過(guò) 等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合。細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。與過(guò)程④密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為 。

（3）過(guò)程 屬于脫分化，經(jīng)脫分化形成 ；過(guò)程________屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是 。

（4）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是 ，其用到的原理是 。

（5）植物體細(xì)胞雜交的研究克服了不同生物 的障礙，為作物育種提供了新的思路。

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