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分析以下幾種情況，兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是（IAA表示生長素）（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：生長素的產生、分布和運輸情況
專題：
分析：胚芽鞘的生長具有相關性：單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲．因此尖端是感光部位，胚芽鞘的下部是作用部位．
解答： 解：A、左側胚芽鞘向光彎曲生長，右側的彎向左側生長，故A錯誤；
B、兩株胚芽鞘都彎向右側生長，故B正確；
C、左側胚芽鞘向光彎曲生長，右側的直立生長，故C錯誤；
D、左側胚芽鞘向光彎曲生長，右側的直立生長，故D錯誤．
故選B．
點評：本題著重考查了胚芽鞘尖端是感光部位，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，以及運用所學知識分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一、圖二分別為綠色植物光合作用示意圖和某綠色植物夏季日間光合作用強度變化曲線圖．請分析回答下列問題：
（1）圖一中①是
 
，它是光反應階段形成的產物之一，光反應階段生成的物質還有
 
．

（2）暗反應進行的場所是
 
，包括
 
和
 
兩階段．
（3）圖二中光合作用強度第一次下降的時間區(qū)間段為
 
，其原因是由于植物葉片氣孔關閉，導致圖一中的②
 
減少，C點與B點比較，C點時葉肉細胞內C3、C5、[H]含量變化依次為
 
、
 
、
 
．
（4）將該植物葉片進行葉綠體色素提取實驗，經紙層析后，濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶，最上方的色素帶為
 
色．
（5）植物光合作用產生的O2來自H2O，還是來自CO2？請寫出簡單實驗思路證明你的結論．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述中，不正確的是（　　）
A、酶合成與發(fā)揮作用均在細胞內進行
B、酶催化作用的本質是降低反應的活化能
C、酸、堿或溫度都會改變酶的空間結構
D、酶不會隨催化反應的持續(xù)而減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物多樣性的說法正確的是（　�。�
A、生物圈內所有的生物構成了生物的多樣性
B、外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性
C、紅樹林的防風消浪作用屬于生物多樣性的間接價值
D、生物多樣性的潛在價值就是其生態(tài)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

多個氨基酸分子縮合形成含4條肽鏈的蛋白質時，相對分子量減少了900，由此推知，此蛋白質所含的氨基酸數和肽鍵數分別是（　�。�
A、54，52
B、50，50
C、54，50
D、50，46

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示免疫反應某一環(huán)節(jié)，X代表的細胞是（　　）
A、效應T細胞B、漿細胞
C、造血干細胞D、癌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個新的區(qū)域內遷入一蝸牛種群，蝸牛被鳥類捕食．蝸牛有兩種性狀---有條紋和無條紋，研究人員對該地區(qū)活著的蝸牛和破損（死亡）的蝸牛殼進行計數，數據如表所示．對此分析不合理的是（　�。�
有條紋 無條紋
活著 264 296
破損 486 377
總數 750 637
A、有條紋的蝸牛更容易被鳥類捕食
B、幾個世代后，控制無條紋的基因頻率增加
C、鳥類捕食決定蝸牛進化方向
D、有條紋的蝸牛與無條紋的蝸牛種間競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生長調節(jié)劑是與植物激素有類似化學結構和作用的化合物，葡萄是植物生長調節(jié)劑廣泛應用的作物之一．以下敘述不合理的是（　�。�
A、葡萄壓條時，可通過噴灑適宜濃度生長素促其生根
B、用適宜濃度的乙烯利噴布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟
C、赤霉素可誘導葡萄無核化，故可誘導葡萄形成無籽果實
D、萘乙酸在葡萄不同生長時期使用，對植物的調節(jié)效果基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素、血紅蛋白、控制細胞中RNA聚合酶合成的遺傳物質，它們的基本組成單位依次是（　�。�
A、葡萄糖、葡萄糖、氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
C、麥芽糖、氨基酸、核糖核苷酸
D、葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸

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