下列敘述,正確的是( )
A.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞 |
B.動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)為傳代培養(yǎng) |
C.精子細(xì)胞經(jīng)變形后,中心體發(fā)育形成精子的頂體,頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶 |
D.某動(dòng)物排卵時(shí),減數(shù)第一次分裂尚未完成,此時(shí)卵子處于初級(jí)卵母細(xì)胞階段,當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期時(shí),才具備受精能力 |
D
解析試題分析:動(dòng)物細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中有接觸抑制現(xiàn)象,細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中會(huì)貼壁生長(zhǎng),形成一層細(xì)胞,相互接觸后停止生長(zhǎng);A錯(cuò)誤。動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)為原代培養(yǎng),將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng)為傳代培養(yǎng);B錯(cuò)誤。精子細(xì)胞的高爾基體發(fā)育形成精子的頂體;C錯(cuò)誤。
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),減數(shù)分裂和受精作用。
點(diǎn)評(píng):本題比較綜合,提升了學(xué)生獲取題文信息、審題能力,注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué)高三上期第四次限時(shí)訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示質(zhì)膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述不正確的是
A.質(zhì)膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定
B.神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜上識(shí)別遞質(zhì)的是①
C.b可表示肌細(xì)胞向組織液中排出CO2
D.質(zhì)膜的選擇透性主要與②有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖南省高一上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè)?下列敘述不正確的是 ( )
A.心肌細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的線粒體
B.胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
C.汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體
D.生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有更多的線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖北省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在a、b、c、d條件下,測(cè)得酵母菌發(fā)生呼吸作用時(shí)CO2 和O2體積變化的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是( )
A.a(chǎn)條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
D.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多
C.c條件下,無(wú)氧呼吸最弱
D.d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖北省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示酶促反應(yīng),而圖乙表示該酶促反應(yīng)過(guò)程中各種物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線,物質(zhì)a的起始濃度為20mmol/L,則下列敘述不正確的是( )
A.如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì),則a可能是麥芽糖
B.圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解
C.若圖乙中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng),則曲線③溫度為該酶的最適溫度
D.若圖乙中曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng),則曲線①酶濃度最高
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆浙江省余姚市三校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制,下圖為該遺傳病的系譜圖。下列敘述不正確的是
A.若該病為常染色體隱性遺傳病,則Ⅰ1必為雜合子
B.若該病為常染色體顯性遺傳病,則Ⅱ2必為純合子
C.若該病為伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅱ1必為雜合子
D.該病不可能為伴X染色體顯性遺傳病
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