分析 Ⅰ.根據(jù)題意,通過比較曲線1、2、3與4,再結(jié)合實驗設(shè)計的單一變量和對照原則,可知1和4,2和4,1和3各形成一組對照實驗.在1和4這組對照實驗中,實驗變量為頂芽的有無,實驗結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度長,說明頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用.在2和4這組對照實驗中,實驗變量去頂芽的切口是否涂抹生長素,實驗結(jié)果是切口涂抹生長素后側(cè)芽的生長受到抑制,進(jìn)一步說明對側(cè)芽生長起抑制作用的是生長素.在1和3這組對照實驗中,實驗變量保留頂芽的情況下是否在側(cè)芽上涂抹細(xì)胞分裂素,實驗結(jié)果是涂抹細(xì)胞分裂素后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度比不涂抹長,側(cè)芽生長明顯,說明細(xì)胞分裂素可以解除生長素對側(cè)芽生長抑制的作用.
Ⅱ.圖1:試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過的情況下,防止空氣中的微生物進(jìn)入培養(yǎng)液污染培養(yǎng)物;
圖2是赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的考查;分析圖2可知,與空白對照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長較快,說明二者均能促進(jìn)生長.分析圖2中的B可知,與空白對照組相比,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是9,GA3單獨處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是2.5,IAA單獨處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是0.5,因此兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨處理的3.6倍、IAA單獨處理的18倍;由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)同關(guān)系.
解答 解:(1)比較1和4,實驗變量為頂芽的有無,實驗結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度長,說明頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用,其中起作用的是頂芽產(chǎn)生的生長素.在1和3這組對照實驗中,實驗結(jié)果是涂抹細(xì)胞分裂素后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度比不涂抹長,側(cè)芽生長明顯,說明細(xì)胞分裂素可以解除生長素對側(cè)芽生長抑制的作用.由于生長素對側(cè)芽生長起抑制作用,在保留頂芽的情況下,可以噴施對抗生長素的化合物來解除這種抑制促進(jìn)側(cè)芽的生長.
(2)通過比較曲線4與5,可知在這組對照實驗中,實驗變量是赤霉素的有無,因變量是側(cè)芽的生長狀況,其觀測指標(biāo)是側(cè)芽的平均長度,結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長的平均長度大于沒有涂抹赤霉素的一組,由此說明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長.在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產(chǎn)生于頂芽的分生組織細(xì)胞.
(3)綜合以上實驗可知側(cè)芽的生長,同時受到生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素等的影響,由此推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)不同植物激素濃度或比例的改變.
(4)分析圖2可知,與空白對照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長較快,說明二者均能促進(jìn)生長.
(5)分析圖2中的B可知,與空白對照組相比,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是9,GA3單獨處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用,2.5,IAA單獨處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是0.5,因此兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨處理的3.6 倍、IAA單獨處理的18倍;由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)調(diào)關(guān)系.
(6)植物伸長生長與細(xì)胞數(shù)量增加和細(xì)胞長度增加有關(guān);如果藥物完全抑制DNA復(fù)制后,細(xì)胞分裂不能進(jìn)行,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%,54%的抑制作用是細(xì)胞不能分裂使細(xì)胞數(shù)量增加的結(jié)果,46%的促進(jìn)作用則是促進(jìn)細(xì)胞伸長的結(jié)果,因此該事實說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是促進(jìn)細(xì)胞分裂和促進(jìn)細(xì)胞伸長.
故答案為:
(1)頂芽 生長素 細(xì)胞分裂素 頂端優(yōu)勢
(2)側(cè)芽的伸長 分生
(3)植物激素
(4)促進(jìn)
(5)協(xié)同
(6)細(xì)胞長度 促進(jìn)細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂
點評 本題主要考查了學(xué)生分析、處理實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和運用所學(xué)知識綜合解決問題的能力,對植物激素的作用、生長素的運輸方式、無菌技術(shù)、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•雞冠區(qū)校級二模)把小白兔控制血紅蛋白合成的mRNA加入到大腸桿菌的提取液中,結(jié)果能合成出小白兔的血紅蛋白,這說明( )
A.小白兔的RNA能指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成
B.生物共用一套遺傳密碼子
C.大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA
D.小白兔控制血紅蛋白合成的基因能進(jìn)入大腸桿菌
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑦ | B. | ②⑤⑧ | C. | ③④⑥ | D. | ⑤⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③到④的育種過程依據(jù)的原理是基因突變 | |
B. | 通過⑤⑥植株雜交得到的⑧植株可能屬于新物種 | |
C. | 由③到⑦,再到⑨過程涉及的育種方法能明顯縮短育種年限 | |
D. | 由⑦到⑨的過程中會發(fā)生基因突變和基因重組,可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種類型雌配子與每種類型雄配子存活機會相等,相遇的機會也相等 | |
B. | F1自交,后代各種基因型發(fā)育成活的機會相等 | |
C. | F1體細(xì)胞中各遺傳因子表現(xiàn)出性狀的機會相等 | |
D. | 各遺傳因子在F2體細(xì)胞中出現(xiàn)的機會相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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