A. | 染色體 | B. | 核糖 | C. | 氨基酸 | D. | 脂肪 |
分析 幾種化合物的元素組成:
①蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S等;
②核酸(包括DNA和RNA兩種)是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
③脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
④糖類是由C、H、O組成.
解答 解:A、染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成,其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N,組成DNA的基本元素是C、H、O、N、P,所以染色體中一定含有C、H、O、N、P,A正確;
B、核糖是糖類的一種,其組成元素只有C、H、O,B錯(cuò)誤;
C、氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位,構(gòu)成氨基酸的基本元素是C、H、O、N,C錯(cuò)誤;
D、脂肪是脂質(zhì)中的一種,構(gòu)成脂肪的元素是C、H、O,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的各種化合物的元素組成的知識(shí),考生識(shí)記組成蛋白質(zhì)、核酸、脂質(zhì)、糖類的元素種類,明確染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和核糖 | B. | 核糖、脫氧核糖和葡萄糖 | ||
C. | 葡萄糖、核糖和麥芽糖 | D. | 糖原、乳糖、蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 8:9 | D. | 9:8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是指生態(tài)系統(tǒng)中的各種綠色植物 | |
B. | 消費(fèi)者是指生態(tài)系統(tǒng)中的所有的動(dòng)物 | |
C. | 分解者是指生態(tài)系統(tǒng)中的各種微生物 | |
D. | 非生物的物質(zhì)和能量是指生態(tài)系統(tǒng)的各種非生物的部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展就是共同進(jìn)化 | |
B. | 生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程,了解這一進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石 | |
C. | 生物的多樣性主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容:基因多樣性、物種多樣性和群落多樣性 | |
D. | 地球上生命進(jìn)化時(shí)先有原核生物,后有真核生物,先有厭氧生物,后有需氧生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA通常是一條單鏈,它的堿基組成與DNA的完全不同 | |
B. | 蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA | |
D. | 魚(yú)體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法 | |
B. | H→I、J→K都必須用到與G過(guò)程相同的技術(shù)操作 | |
C. | 由F1→F2的育種原理是基因重組 | |
D. | 圖中的遺傳育種途徑中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1,4,4 | B. | 2,5,8 | C. | 1,4,5 | D. | 1,5,8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞間信息傳遞都是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 受精時(shí),精子與卵細(xì)胞的識(shí)別體離不開(kāi)受體 | |
C. | 通過(guò)胞間連絲,植物的不同細(xì)胞間可以傳遞信息 | |
D. | 激素是一種信息分子,可以在不同細(xì)胞間傳遞信息 |
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