人體細胞之間的通訊多數(shù)是通過信號分子進行傳遞的.有細胞產生,可被細胞表面受體(即膜受體)或胞內受體接受、穿膜轉導,產生特定的胞內信號的細胞外信使稱為第一信使,而由第一信使轉換而來的細胞內信號則稱為第二信使.回答下列問題:
(1)從細胞膜的組成成分分析,細胞表面的膜受體的化學本質可用
 
試劑來鑒定.
(2)第一信使主要包括激素、
 
等,其中前者彌散到體液中,隨血液流經全身,傳遞各種信息,比如性激素通過
 
(填“膜受體”或“胞內受體”)形式進行信息傳遞;后者與膜受體結合后,可引起膜電位的變化.二者的共同點是在被受體接受并起作用后就被
 
.在第一信使中還包括一些局部介質,如由T細胞分泌的
 
,作用于B細胞,可促進B細胞的
 

(3)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中也一樣存在,與能量流動不同,生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞具有
 
性,而生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能保持相對穩(wěn)定主要是通過
 
(填“正”或“負”)反饋調節(jié)來實現(xiàn)的.
考點:細胞膜的成分,細胞膜的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是細胞膜的組成成分和蛋白質的檢測方法,細胞通訊的類型,免疫調節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,先梳理相關知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:(1)細胞表面的膜受體的化學本質是糖蛋白,可以用雙縮脲試劑進行檢測.
(2)與膜受體結合后,可引起膜電位的變化的信息分子是神經遞質;性激素的受體存在于細胞內,屬于胞內受體;解釋、神經遞質的作用的共同特點是一經與受體結合發(fā)揮作用后即被滅活;T細胞產生的淋巴因子可以作用于B淋巴細胞,促進B淋巴增殖分化形成漿細胞和記憶細胞.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的,信息傳遞是雙向的;生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的維持主要通過負反饋調節(jié)來維持的.
故答案為:
(1)雙縮脲
(2)神經遞質    胞內受體    滅活     淋巴因子    增殖、分化
(3)雙向    負
點評:本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系并應用相關知識綜合解答問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報道,加拿大科學家研究發(fā)現(xiàn)選擇特定的外源DNA(脫氧核糖核酸)片段并將其嵌入到細菌基因組的特定區(qū)域,這些片段便可作為一種免疫因子,抵抗DNA裂解酶入侵,此項技術有望解決某些細菌對抗生素產生抗藥性的難題.這種技術所依據(jù)的原理是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、DNA分子雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、生物膜上的磷脂分子及蛋白質分子的種類均相同
B、囊泡可以由內質網(wǎng)向高爾基體轉運
C、成人心肌細胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細胞的多
D、性激素主要在內質網(wǎng)上合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結構,有關敘述正確的是( 。 
A、不同物種的細胞中①、②和③的種類均不同
B、a物質進入細胞的方式是自由擴散
C、b物質進入細胞的方式是協(xié)助擴散
D、分泌蛋白也是通過a和b所代表的運輸方式進出細胞的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞膜控制物質進出細胞的功能的表述中,不正確的是( 。
A、細胞需要的營養(yǎng)物質可以從外界進入細胞
B、細胞合成的物質如抗體、激素等可以分泌到細胞外
C、細胞內的核酸等重要成分不會流失到細胞外
D、環(huán)境中對細胞有害的物質都不能進入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、圖2是兩種生物細胞的亞顯微結構模式圖.據(jù)圖回答:

(1)若圖1表示藍藻細胞,與圖2細胞在結構上最主要的區(qū)別是
 
.圖1和圖2都有的細胞器是
 
(填名稱).
(2)編號為①的結構,圖1、圖2中均有,是細胞的界膜,其基本骨架為
 
;兩種細胞均能進行光合作用,原因是
 

(3)圖2中能利用尿嘧啶核糖核苷酸合成RNA的細胞結構有
 
(填編號),能產生三磷酸腺苷的細胞結構有
 
(填編號).
(4)若圖2是洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應該具有的細胞器是
 
(填編號);若圖2是小鼠的胰島B細胞,與合成和分泌胰島素過程有關的細胞器有
 
(填編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,不正確的是( 。
A、牧草生長旺盛時,為食草動物提供采食信息,這對食草動物和牧草都有利
B、利用昆蟲信息素誘捕有害動物屬于化學防治
C、動物的特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞信息
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以是單向的,也可以是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥可作為多個實驗的實驗材料
如圖A、B、C、D是洋蔥根尖局部放大圖,E是其中某個細胞的分裂圖象,請據(jù)圖回答問題:

(1)做“觀察植物細胞的有絲分裂”試驗時,主要觀察圖中
 
的細胞.此處的細胞能產生
 
.其作用是促進細胞伸長生長;若用單側光照射洋蔥根尖,則根會向
 
彎曲生長
(2)E圖示洋蔥根尖細胞部分染色體及有關基因,若用15N對⑤號染色體上的DNA進行標記,正常情況下,標記了n個這樣的細胞連續(xù)分裂三次形成含15N的子細胞數(shù)是
 
個.假設該植物的基因型是AaBb,E圖中若④號染色體上有A、B基因則a、b基因位于
 
號染色體上.
(3)某同學用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,他除進行充氣外,還定期添加新鮮培養(yǎng)液,但幾天后洋蔥卻萎蔫了.這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

核孔并不是一個簡單的孔洞,而是一個復雜的結構,稱為核孔復合體,主要由蛋白質構成.有關說法正確的是(  )
A、不同類型的細胞中核孔數(shù)量都相同
B、離子和小分子物質都不能通過核孔
C、蛋白質等大分子物質進出細胞核只能通過核孔,整個過程需要穿過0層膜
D、口腔上皮細胞、唾液腺細胞和造血干細胞的核孔數(shù)目都很多

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