A. | 子二代性狀的分離比為9:3:3:1 | |
B. | 子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型 | |
C. | 測交后代的分離比為1:1:1:1 | |
D. | 在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
分析 基因的自由組合定律是指兩對或兩對以上的染色體上的控制生物相對性狀的遺傳規(guī)律;基因自由組合定律的實質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:A、決定兩對相對性狀的基因如果位于兩對同源染色體上,則其雜合子自交,后代符合 9:3:3:1,是子二代性狀的分離比,不是實質(zhì),A錯誤;
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型,是基因重組的結果,不是實質(zhì),B錯誤;
C、驗證基因的自由組合定律是通過測交實驗,測交后代的分離比為1:1:1:1,說明雜種子一代產(chǎn)生配子時,非同源染色體上的非等位基因自由組合,產(chǎn)生數(shù)目相等的4種配子,C錯誤;
D、基因自由組合定律的實質(zhì)是:在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因的自由組合定律的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年成都外國語高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾為了驗證他對性狀分離現(xiàn)象的解釋,做了下圖所示的實驗,此實驗可稱為
A.正交實驗 B.反交實驗 C.自交實驗 D.測交實驗
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年成都外國語高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂發(fā)生在
A.受精卵發(fā)育成胚胎的過程中
B.人的卵原細胞發(fā)育成卵細胞的過程中
C.人的生發(fā)層分裂產(chǎn)生新細胞的過程中
D.動物精原細胞形成精原細胞的過程中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類 | C. | 脂肪 | D. | 核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$、0、$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$、0、$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 長期使用化肥比使用農(nóng)家肥更有利作物生長 | |
B. | 合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率 | |
C. | 降低溫度、保持干燥利于植物種子安全儲存 | |
D. | 稻田定期排水、曬田的主要目的是抑制水稻生長 |
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