A. | 細胞間的信息交流體現了細胞膜的選擇透過性 | |
B. | 膜功能的復雜程度取決于膜蛋白的種類和數量 | |
C. | 有氧呼吸及光合作用產生ATP的過程均在膜上進行 | |
D. | Na+通過主動運輸到突觸后膜內使后膜興奮或抑制 |
分析 1、生物膜的流動鑲嵌模型
(1)蛋白質在脂雙層中的分布是不對稱和不均勻的.
(2)膜結構具有流動性.膜的結構成分不是靜止的,而是動態(tài)的,生物膜是流動的脂質雙分子層與鑲嵌著的球蛋白按二維排列組成.
(3)膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂質、脂質與脂質之間復雜的相互作用實現的.
2、細胞膜的成分:脂質、蛋白質和少量的糖類.磷脂構成了細胞膜的基本骨架.
解答 解:A、物質的跨膜運輸體現了細胞膜的選擇透過性,A錯誤;
B、膜的結構和功能與膜上蛋白質的種類和數量有關,B正確;
C、有氧呼吸產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體基質,C錯誤;
D、神經遞質引起突觸后膜的興奮或抑制,D錯誤.
故選:B.
點評 此題主要考查的是生物膜的成分、結構和功能,意在考查學生對基礎知識的掌握理解,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中膜內的鉀離子濃度甲處比乙處低 | |
B. | 圖2測量裝置所測電壓為+70mV | |
C. | 圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過,則測不到電位變化 | |
D. | 圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計的指針會發(fā)生兩次偏轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a個 | B. | b個 | C. | (b+a)個 | D. | (b-a)個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若觀察到中央液泡逐漸變小,則可說明該細胞是活細胞 | |
B. | 用任何濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液都不能引起細胞質壁分離 | |
C. | 質壁分離過程中水分子順相對含量梯度跨膜進出細胞 | |
D. | 若用已經發(fā)生質壁分離的細胞做該實驗,中央液泡可能會進一步變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體在侵染過程中DNA和蛋白質完全分離 | |
B. | 標記噬菌體時先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體 | |
C. | 釋放出的100個子代噬菌體中,有98個噬菌體的DNA含31P | |
D. | 細菌利用自身的脫氧核苷酸和氨基酸為原料,合成子代噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | F1 | F2 | ||||
雜交組合 | 雌(♀)×雄(♂) | 黑卵 | 黑卵數 | 白卵數 | 紅卵數 | 比例 |
① | 白卵蠶蛾×紅卵蠶蛾 | 全部 | 1 556 | 662 | 503 | 9:4:3 |
② | 紅卵蠶蛾×白卵蠶蛾 | 全部 | 1 835 | 827 | 643 | 9:4:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察青霉素的殺菌效果 | B. | 觀察病人是否會發(fā)生過敏反應 | ||
C. | 觀察病人體質決定用藥量 | D. | 觀察病人是否有自身免疫病 |
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