A、若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b |
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b |
C、若M表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統的a~d四個營養(yǎng)級中,a所處的級別最高 |
D、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內斗爭最激烈的一定是b種群 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、進化的基本單位是生物群落 |
B、進化時種群的基因頻率保持不變 |
C、變異個體是對環(huán)境的一種適應 |
D、自然選擇決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無籽番茄利用的原理是生長素能促進果實發(fā)育 |
B、用無籽番茄果實細胞經組織培養(yǎng)獲得的植株仍結無籽果實 |
C、三倍體西瓜不能進行有性生殖,其無籽的變異屬于不能遺傳的變異 |
D、無籽西瓜的培育利用了基因突變的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只能利用物理學的方法進行酶的固定 |
B、固定的載體一般為液態(tài)的 |
C、固定后的酶仍具有酶的活性 |
D、固定化酶只能利用一次,不能重復利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、珊瑚礁群落的演替過程屬于次生演替過程 |
B、珊瑚礁體積增加為魚類生存提供了更適直的空間 |
C、演替過程中魚類豐富度逐漸增加并趨向穩(wěn)定 |
D、演替過程中魚的種數和數量的過度增加導致珊瑚礁體積下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 |
B、用32P標記噬菌體的侵染實驗中,上清液存在少量放射性可能是保溫時間太長 |
C、32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質 |
D、用噬菌體侵染3H標記的細菌,離心后檢測到放射性主要分布在上清液中 |
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A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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