9．我國(guó)人用疫苗“大流行流感疫苗”獲準(zhǔn)生產(chǎn)，專家稱，這對(duì)防控禽流感大流行具有重要意義．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．接種該疫苗能使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
B．接種疫苗后獲得相應(yīng)的免疫力，屬主動(dòng)免疫
C．接種該疫苗后，機(jī)體將獲得對(duì)各種流感病毒的免疫能力
D．多次接種，可使機(jī)體產(chǎn)生更多的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞

分析 1、注射疫苗，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力．因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng)，所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力．
2、在第一次接受病原體刺激后，B細(xì)胞增殖分化成大量的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體，使抗體數(shù)量增加；當(dāng)病原體再次入侵時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)大量且迅速分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng)，產(chǎn)生抗體的數(shù)量快而強(qiáng)．

解答 解：A、接種該疫苗能使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，A正確；
B、接種疫苗后獲得相應(yīng)的免疫力，屬主動(dòng)免疫，B正確；
C、接種該疫苗能使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，由于抗體的特異性，機(jī)體不能獲得對(duì)各種流感病毒的免疫能力，C錯(cuò)誤；
D、多次接種，可使機(jī)體產(chǎn)生更多的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以禽流感疫苗為素材，考查記憶細(xì)胞的功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．據(jù)圖回答下列問題

（1）圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（2）圖2中，乙、丙細(xì)胞處于圖1的BC段，甲細(xì)胞處于圖1的DE段．
（3）就圖2中乙分析可知，該細(xì)胞含有8條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)目之比是1：2．該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂分裂的后期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體．
（4）圖2中的甲圖處于有絲分裂的后期，丙圖處于減數(shù)第二次分裂的中期．
（5）假如圖1表示的是細(xì)胞內(nèi)DNA含量，那么這是有絲分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，為某同學(xué)做的燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)．根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，回答下列問題．
（1）將胚芽鞘放在單側(cè)光下一周，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，為探究胚芽鞘的感光部位，他先做了A、C、D三組實(shí)驗(yàn)．其中，C、D兩組用不透光的錫箔紙分別將胚芽鞘尖端和尖端下段遮擋．則該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了相互對(duì)照原則．你預(yù)測(cè)C組將豎直（直立）生長(zhǎng)，D組將向光彎曲（向右）生長(zhǎng)．
（2）該同學(xué)后來又做了B組的實(shí)驗(yàn)（切除胚芽鞘尖端）作為補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)B組胚芽鞘不僅不向光彎曲，甚至也不再生長(zhǎng)．于是該同學(xué)提出一個(gè)新的探究問題：尖端可能是胚芽鞘生長(zhǎng)的部位．請(qǐng)你根據(jù)下列給出的器材用具，完成上述探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)器材用具：生長(zhǎng)狀況相似的胚芽鞘若干，黑色水筆，暗箱．
步驟一：取一組胚芽鞘，用黑色水筆從胚芽鞘尖端向下豎直劃線，直到底部．
步驟二：將胚芽鞘在暗箱中培養(yǎng)
步驟三：一周后取出胚芽鞘，觀察其上線條的形態(tài)和分布．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
A：如果胚芽鞘尖端所畫直線變?yōu)樘摼�，其它部位所畫直線仍為實(shí)線則說明生長(zhǎng)部位是胚芽鞘尖端．
B：如果胚芽鞘尖端下段所畫直線變?yōu)樘摼�，其它部位所畫直線仍為實(shí)線則說明生長(zhǎng)部位是胚芽鞘尖端下段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象．引起這種現(xiàn)象的主要因素是（　�。�
A．溫度B．濕度C．光照強(qiáng)度D．食物和棲息空間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．與有氧呼吸相比，無(wú)氧呼吸（　�。�
A．生成大量ATPB．需要線粒體的參與
C．只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行D．對(duì)有機(jī)物徹底氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．表中是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”匹配的是（　�。�
選項(xiàng)方法與結(jié)果結(jié)論或觀點(diǎn)
A觀察到植物細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；觀察到動(dòng)物受精卵分裂產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞來源于先前存在的細(xì)胞
B單側(cè)光照射下，禾本科植物幼苗胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照部位光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水
D將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌DNA是遺傳物質(zhì)
A．A、B．B、C．C、D．D、

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的基本方法．下面是四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄的觀察結(jié)果，你認(rèn)為合理的是（　�。�
A．甲同學(xué)：質(zhì)壁分離發(fā)生時(shí)，紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡逐漸縮小且顏色逐漸變深
B．乙同學(xué)：經(jīng)解離和染色的洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體正在向細(xì)胞兩極移動(dòng)
C．丙同學(xué)：菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D．丁同學(xué)：經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有紫色的脂肪顆粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）曲線圖1中實(shí)線表示DNA的數(shù)量，虛線表示染色體的數(shù)量，圖中細(xì)胞分裂的正確順序是EADCBF．
（2）圖2中的C相當(dāng)于曲線圖中的DE段（用大寫字母表示），根據(jù)圖形推測(cè)，上圖中的4N應(yīng)該等于12．
（3）圖1中AB段相當(dāng)于分裂圖中E（字母）時(shí)期；B→E的變化相當(dāng)于分裂圖中的ADC（字母）．
（4）圖2中的E細(xì)胞最大的特點(diǎn)是完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某雄性動(dòng)物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A屬減數(shù)第一次分裂前期或聯(lián)會(huì)時(shí)期時(shí)期，細(xì)胞中有8條染色單體；
（2）圖B處于減數(shù)第一次分裂后期期，此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞叫作次級(jí)精母細(xì)胞，子細(xì)胞中含2條染色體．

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