如圖中甲、乙、丙三圖分別表示某種生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞.據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示
 
分裂
 
 期,其母細(xì)胞原有
 
條染色體,分裂后子細(xì)胞是
 

(2)乙圖表示
 
 分裂
 
 期,其母細(xì)胞原有
 
條染色體,分裂后子細(xì)胞是
 

(3)丙圖表示
 
分裂
 
 期,其母細(xì)胞原有
 
 對同源染色體,分裂后子細(xì)胞有
 
條染色體,
 
個(gè)DNA,
 
條染色單體.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離,并且細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,該細(xì)胞為處于減數(shù)第一次后期的初級精母細(xì)胞;圖乙細(xì)胞為處于有絲分裂后期的細(xì)胞;圖丙細(xì)胞中,無同源染色體,并且著絲點(diǎn)分裂,為處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞.
解答: 解:(1)甲圖細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離,該細(xì)胞為處于減數(shù)第一次后期;其母細(xì)胞原有4條染色體;由于細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,所以分裂后子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞.
(2)乙圖細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,移向細(xì)胞兩極的染色體中含有同源染色體,所以細(xì)胞處于有絲分裂后期;其母細(xì)胞原有4條染色體;有絲分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞都是體細(xì)胞.
(3)丙圖細(xì)胞中,無同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;其母細(xì)胞原有2對同源染色體,分裂后子細(xì)胞有2條染色體,2個(gè)DNA,不含染色單體.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次    后   4   次級精母細(xì)胞
(2)有絲    后    4    體細(xì)胞
(3)減數(shù)第二次分裂   后   2   2   2   0
點(diǎn)評:本題考查了有絲分裂、減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有人在研究脊髓前角內(nèi)的兩相鄰神經(jīng)元時(shí)發(fā)現(xiàn),在有乙酰膽堿阻斷劑(破壞乙酰膽堿的作用)的情況下,刺激上一個(gè)運(yùn)動神經(jīng)元的軸突,下一個(gè)運(yùn)動神經(jīng)元沒有興奮產(chǎn)生;而用電生理微電泳法將乙酰膽堿作用于下一個(gè)運(yùn)動神經(jīng)元的突觸后膜,發(fā)現(xiàn)該神經(jīng)元有興奮產(chǎn)生.這證明(  )
A、乙酰膽堿是這兩個(gè)神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質(zhì)
B、乙酰膽堿是這兩個(gè)神經(jīng)元的營養(yǎng)物質(zhì)
C、乙酰膽堿是下一個(gè)神經(jīng)元所產(chǎn)生的
D、乙酰膽堿是所有神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( 。
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂完成后,每個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)是( 。
A、0條
B、20條
C、大于0小于20條
D、以上情況都有可能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述中正確的是(  )
A、營養(yǎng)級越高的生物所獲得的能量也越多
B、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象
C、“;~塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng),能量可循環(huán)流動
D、在我國西部大開發(fā)中應(yīng)采用“退耕還草”的措施

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

濕地公園是國家濕地保護(hù)體系的重要組成部分,與濕地自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)小區(qū)、濕地野生動植物保護(hù)棲息地以及濕地多用途管理區(qū)等共同構(gòu)成了濕地保護(hù)管理體系,在保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣等方面發(fā)揮著極其重要的功能.圖甲是重慶市大足區(qū)雅美佳濕地公園碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向,圖乙表示CO2濃度一定,環(huán)境溫度適宜,不同光照條件下該濕地公園一睡蓮葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.

(1)甲圖中能代表睡蓮的是
 
(填字母);E的糞便是第
 
營養(yǎng)級同化的能量;
(2)圖乙中的B點(diǎn)時(shí),睡蓮細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有
 
;
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中O-D間,光合作用有機(jī)物的積累量為
 
.(請用圖中的S1、S2 和S3來表達(dá)),當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的D以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 
.若該濕地公園土壤中鎂元素的含量不足,則圖中C點(diǎn)應(yīng)向
 
移動.
(4)睡蓮的葉易遭夜盜蛾等食葉害蟲的侵害,致使葉面損傷,光合作用降低.針對這一現(xiàn)象,大足區(qū)科協(xié)工作人員提出丙圖方案進(jìn)行防治,圖中的目的基因是一種來自于微生物的可以控制毒蛋白合成的基因,請回答下列各題:
①該方案中用來處理目的基因和質(zhì)粒的限制性內(nèi)切酶為SmaI,識別的堿基序列和酶切位點(diǎn)是CCCGGG.則需用
 
酶“縫合”目的基因和質(zhì)粒.
②Ⅲ是
 
菌,可以利用該菌Ti質(zhì)粒中的
 
將目的基因整合到睡蓮細(xì)胞中的染色體中.
③在睡蓮細(xì)胞中,大分子⑥
 
(填“能”或“不能”)與多個(gè)核糖體結(jié)合.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)使用下列裝置或操作進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖回答問題:

(1)用圖甲的裝置制作果酒時(shí),在營養(yǎng)充足的條件下,為適當(dāng)提高果酒生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)
 
;排氣口要通過一個(gè)長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是
 

(2)乙圖中加入蒸餾水的目的是
 
,用
 
替代蒸餾水也能達(dá)到相同的結(jié)果.
(3)丙、丁用于提取和分離血紅蛋白,先對樣品進(jìn)行處理要用圖
 
裝置進(jìn)行
 
;丁圖底端試管中首先收集到的是相對分子質(zhì)量較
 
(大/小)的蛋白質(zhì).
(4)如果用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳處理丁實(shí)驗(yàn)中獲得的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)遷移的取決于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因工程概念的理解正確的是(  )
A、操作對象是脫氧核苷酸
B、對DNA進(jìn)行改造和重組只能在細(xì)胞內(nèi)完成的
C、不能定向改造生物的遺傳性狀
D、打破遠(yuǎn)緣雜交不育的障礙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBbDdEeGgHhKk的個(gè)體自交,假定這7對等位基因自由組合,則下列有關(guān)其子代的敘述,正確的是(  )
A、1對等位基因雜合、6對等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為
5
64
B、3對等位基因雜合、4對等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為
35
128
C、5對等位基因雜合、2對等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為
67
256
D、7對等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率與7對等位基因雜合的個(gè)體出現(xiàn)的概率不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案