下列曲線表示四個不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來干擾后,初級消費者數(shù)量的變化情況。其中抵抗力穩(wěn)定性最高的生態(tài)系統(tǒng)是
A.
B.
C.
D.
科目:高中生物 來源:2017屆甘肅省高三9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物組織培養(yǎng)是指
A.離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織
B.愈傷組織培育成植株
C.離體的植物器官、組織或細胞培養(yǎng)成完整植物體
D.愈傷組織形成高度液泡化組織
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年江西省高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是電子顯微鏡視野中觀察某細胞的一部分,下列有關該細胞敘述中,錯誤的是( )
A.結構1、3、5中都含有RNA
B.3在行使其功能時一定有水生成
C.不含磷脂分子的細胞器是2和3
D.健那綠染色后,光學顯微鏡下可觀察到1的雙層膜結構
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年江西省高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對下列圖示的生物學實驗的敘述正確的是( )
A.若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉換成b,則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多
B.若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖象,則向右移裝片能觀察清楚c細胞的特點
C.若圖③是在顯微鏡下觀察細胞質流動時,發(fā)現(xiàn)細胞質的流動是順時針,則實際細胞質的流動方向是逆時針
D.若圖④是在顯微鏡下目鏡為10×,物鏡為10×,視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿。目鏡不變,物鏡換成40×時,則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為4個
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為突觸結構模式圖,下列說法不正確的是
A.在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放后必將引起③興奮
C.①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮處膜外為負電位
D.③為樹突膜或胞體膜
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行研究,獲得如下表數(shù)據(jù)。下列有關敘述不正確的是
營養(yǎng)級 | 從上個營養(yǎng)級流入放入能量kJ·m-2·y-1 | 呼吸消耗的能量數(shù)kJ·m-2·y-1 |
Ⅰ | 501.2 | |
Ⅱ | 141.0 | 79.1 |
Ⅲ | 15.9 | 13.2 |
Ⅳ | 0.9 | 0.5 |
分解者 | 221.7 | 192.6 |
A.該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營養(yǎng)級到第Ⅲ營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為11.28%
B.第I營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9kJ·m-2·y-1
C.營養(yǎng)級之間的信息交流是雙向的
D.該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災后,發(fā)生的群落演替屬于次生演替
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于營養(yǎng)級的錯誤敘述是
A.處于同一營養(yǎng)級的動物一定是一個種群
B.能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級
C.同一種動物可同時占幾個營養(yǎng)級
D.營養(yǎng)級是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動分析的基礎
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科目:高中生物 來源:2017屆重慶市高三9月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
半透膜對淀粉和葡萄糖的通透性不同(如圖1),預測圖2的實驗結果(開始時漏斗內(nèi)外液面相平)最可能的是( )
A. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升
B. 圖甲中水柱a將保持不變
C. 圖乙中水柱b將保持不變
D. 圖乙中水柱b將先上升后下降
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科目:高中生物 來源:2017屆吉林省吉林市高三9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家用顯微技術除去變形蟲的細胞核,其新陳代謝減弱,運動停止;重新植入細胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復。這說明了細胞核是
A.細胞代謝的主要場所
B.遺傳物質的儲存和復制場所
C.細胞遺傳特性的控制中心
D.細胞生命活動的控制中心
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