取相同生理狀態(tài)的3個洋蔥鱗片葉表皮細胞，做如下實驗．請據(jù)圖回答：

（1）圖A細胞處于何種狀態(tài)？
 
；圖中標(biāo)號①所指的物質(zhì)是
 
．
（2）圖中各細胞的細胞液濃度依次是
 
＞
 
＞
 
．
（3）如上圖A、B、C 3個細胞處于不同濃度的溶液中，則A圖與B圖細胞所處的外界溶液濃度是
 
＞
 
．
（4）洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中，
 
（結(jié)構(gòu)）起到了半透膜的作用．
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：植物細胞的質(zhì)壁分離：當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到溶液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮．由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當(dāng)細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁分離．
解答： 解：（1）圖A細胞中原生質(zhì)層與細胞壁正處于分離狀態(tài)，即質(zhì)壁分離．細胞壁具有全透性，因此圖中標(biāo)號①所指的物質(zhì)是高濃度外界溶液．
（2）圖中各細胞C質(zhì)壁分離狀態(tài)最嚴(yán)重，失水最多，細胞液濃度最大，其次A，最后是B．因此三個細胞的細胞液濃度依次是C＞A＞B．
（3）當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，原生質(zhì)層就會與細胞壁分離．A細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，則A圖與B圖細胞所處的外界溶液濃度是A＞B．
（4）洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中，原生質(zhì)層起到了半透膜的作用．
故答案為：（1）質(zhì)壁分離  高濃度外界溶液
（2）C＞A＞B
（3）A＞B
（4）原生質(zhì)層
點評：本題考查了植物細胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和動能的說法，正確的是（　　）
①RNA與DNA都由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息
②催產(chǎn)素、血管舒張素都是含有9個氨基酸的多肽，但生理功能不同，主要原因可能是構(gòu)成兩種多肽的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致
③由卵細胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細胞分化，體現(xiàn)了細胞的全能性
④卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交抉，為胚胎早期發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)．
A、①④B、②④C、①③D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等．該地分布著多種動物．回答下列問題：
（1）調(diào)查該地某雙子時植物的種群密度可采用
 
法，調(diào)查野兔的種群密度可采用
 
法．
（2）該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指
 
．
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu)，可以提高群落利用陽光等資源的能力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

夏季漲水，河邊被水淹沒的馬鈴薯田中馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸會產(chǎn)生大量乳酸，乳酸能刺激鳙魚前來覓食．
（1）上述事實體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
（功能）．能產(chǎn)生乳酸的細菌與馬鈴薯細胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
．
（2）利用豆渣接種乳酸菌生產(chǎn)鳙魚餌料并進行效果測試的相關(guān)實驗見表（a～d表示實驗步驟）．請回答．
實驗一  餌料制備
發(fā)酵罐組別123456
a加入培養(yǎng)液    煮沸后冷卻的豆渣培養(yǎng)液各10L
b接種菌液10mL20mL30mL40mL50mLXmL
c發(fā)酵培養(yǎng)43℃及Y環(huán)境下培養(yǎng)4天
d成品處理倒出發(fā)酵罐溶液，烘干成粉末并裝袋，編號為1～6號
實驗二  效果測試
a將同期發(fā)育的相同大小的鳙魚苗等量放養(yǎng)在6個實驗池中
b每天同時向6個實驗池中對應(yīng)投喂等量且適量的成品1～6號餌料
c5天后測定相關(guān)指標(biāo)：
 
．
①實驗一中自變量為
 
．X可以設(shè)為
 
或
 
，作用分別是
 
和
 
．
②豆渣需要經(jīng)過煮沸處理，目的是
 
．Y為
 
．
③實驗二中c的指標(biāo)可以為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)問題
資料1：生長素（IAA）主要是促進細胞的伸長；細胞壁的彈性非常小，影響細胞的有效伸長．如圖為科學(xué)家揭示的生長素（IAA）的對細胞伸長作用的原理．

（1）IAA與細胞膜上的
 
結(jié)合進入細胞．然后與活化蛋白因子結(jié)合，啟動了核基因的表達即圖中
 
過程，其中不需要解旋酶的過程編號是
 
，當(dāng)細胞進入S期時，過程
 
不可能存在（后三空填圖中編號）．
（2）H+由過程③通過質(zhì)子泵跨膜出細胞，進入了細胞壁的部位，這種跨膜方式是
 
．H+聚集在細胞壁處，可以對細胞壁產(chǎn)生的作用是
 
，從而為植物細胞原生質(zhì)體積的增大成為可能．
（3）資料2：在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖2所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖2乙．請分析并回答問題．

鈣離子進入液泡，可以促進液泡體積的增大，這是因為促進了對
 
吸收．
（4）將取得的莖切段放入蒸餾水中浸泡1小時，這樣做的主要目的是為了
 

A．保持莖切段的新鮮度                                
B．除去莖切段中原有的生長素
C．使莖切段能正常生長                                
D．使莖切段部位的細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離
（5）將處理好的莖切段放在5種濃度的A溶液中進行振蕩培養(yǎng)，其目的是
 
（多選）
A．使切段之間相互連接，加快生長 　
B．增加溶液中的含氧量以滿足切段細胞呼吸的需求
C．使切段相互碰撞，避免細胞死亡 　
D．使切段與溶液成分接觸更均勻．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為物質(zhì)進出細胞的三種方式，下列說法不正確的是（　�。�
A、①可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
B、K+和葡萄糖分別以②、①方式進入紅細胞
C、胰島B細胞分泌胰島素是通過③方式進行
D、細胞衰老，其細胞膜通透性改變，物質(zhì)運輸?shù)墓δ芙档?/span>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酸堿物質(zhì)在生物實驗中有著廣泛的應(yīng)用．下列有關(guān)實驗中表述正確的是（　�。�
A、斐林試劑中，NaOH為CuSO4與還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件
B、濃硫酸為重鉻酸鉀與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
C、雙縮腺試劑中的CuSO4應(yīng)先與NaOH反應(yīng)后，才能用于蛋白質(zhì)的鑒定
D、鹽酸水解口腔上皮細胞可改變膜的通透性，加速甲基綠進入細胞將線粒體染色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

miRNA是一類在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA，長度為19-25個核苷酸，不同的miRNA在個體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生．miRNA通過與靶mRNA結(jié)合可引起靶mRNA的降解，進而特異性的影響相應(yīng)基因的表達．據(jù)此判斷下列敘述正確的是（　　）
A、不同miRNA的區(qū)別在于堿基種類和堿基排列順序的不同
B、不同miRNA在個體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生，與細胞分化有關(guān)
C、miRNA在轉(zhuǎn)錄水平特異性的影響基因的表達過程
D、miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某化合物含C、H、O、N、S元素，則該化合物不可能具有的一項功能是（　�。�
A、抵抗病毒引起的感染
B、促進子房發(fā)育為果實
C、斷開磷酸二酯鍵
D、運輸氧氣

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案