分析 反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應.神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應器五部分.①感受器:由傳入神經(jīng)末梢組成,能接受刺激產(chǎn)生興奮. ②傳入神經(jīng):又叫感覺神經(jīng),把外周的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞里.③神經(jīng)中樞:接受傳入神經(jīng)傳來的信號后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng).④傳出神經(jīng):又叫運動神經(jīng),把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應器.⑤效應器:由傳出神經(jīng)末梢和它控制的肌肉或腺體組成,接受傳出神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,引起肌肉或腺體活動.
由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
神經(jīng)纖維未受到刺激時,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.
解答 解:(1)神經(jīng)遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突.突觸后膜包括樹突膜和細胞體膜.
(2)興奮在神經(jīng)元間通過遞質傳遞,遞質存在于突觸前膜處,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(3)根據(jù)圖丙中突觸的結構可知③是神經(jīng)中樞,若刺激b點,圖中a、c、d、e點可產(chǎn)生興奮.
(4)神經(jīng)遞質利用細胞膜的流動性,通過外排或胞吐的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙中去,作用于突觸后膜.
(5)神經(jīng)遞質與受體結合后,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制.
(6)根據(jù)題意和圖示分析可知:由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以信號在神經(jīng)細胞間傳導時,只能從C傳遞到D.當信號傳導到C點時,引起C點膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正,而此時D點仍是外正內(nèi)負.又因電流左進右出為+,所以此時電流為-.而當信號傳遞到D點,引起D點膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正,而此時C點已恢復為外正內(nèi)負,所以此時電流為+.又由于信號在突觸處傳遞時有時間延遲,所以記錄儀檢測到的信號有間斷,因而只有D圖正確.
故答案為:
(1)細胞體或樹突
(2)神經(jīng)遞質 神經(jīng)遞質只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)神經(jīng)中樞 a、c、e、d
(4)胞吐
(5)興奮或抑制
(6)D
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、突觸結構、興奮的傳遞和膜電位變化的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③發(fā)生在生物膜上 | B. | ①和②所含酶的種類不同 | ||
C. | ②和③都能產(chǎn)生大量ATP | D. | 甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | 第十一年 | |
A種群 | 5678 | 4321 | 78 | 46 | 10 |
B種群 | 0 | 380 | 3360 | 4576 | 6528 |
食物組成 | |
物種甲 | 全來自植物 |
物種乙 | $\frac{4}{5}$來自植物,$\frac{1}{5}$來自甲 |
物種丙 | $\frac{1}{2}$來自甲,$\frac{1}{2}$來自乙 |
物種丁 | $\frac{2}{3}$來自乙,$\frac{1}{3}$來自丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗將以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型 | |
B. | 實驗預期:無論經(jīng)過多長時間,甲內(nèi)都無酒精產(chǎn)生 | |
C. | 乙和甲的比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型 | |
D. | 乙為甲的空白對照實驗,以排除無關因素對酵母菌呼吸作用的影響 |
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