A. | 前期和末期 | B. | 間期和中期 | C. | 前期和間期 | D. | 中期和末期 |
分析 動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同:
植物細(xì)胞 | 動物細(xì)胞 | ||
間期 | 相同點(diǎn) | 染色體復(fù)制(蛋白質(zhì)合成和DNA的復(fù)制) | |
前期 | 相同點(diǎn) | 核仁、核膜消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體 | |
不同點(diǎn) | 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 | |
中期 | 相同點(diǎn) | 染色體的著絲點(diǎn),連在兩極的紡錘絲上,位于細(xì)胞中央,形成赤道板 | |
后期 | 相同點(diǎn) | 染色體的著絲點(diǎn)分裂,染色單體變?yōu)槿旧w,染色單體為0,染色體加倍 | |
末期 | 不同點(diǎn) | 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個. | 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細(xì)胞 |
相同點(diǎn) | 紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現(xiàn) |
解答 解:動植物細(xì)胞有絲分裂過程的不同主要發(fā)生在前期和末期:
(1)前期紡錘體的形成過程不同:動物細(xì)胞中紡錘體是由中心體發(fā)出星射線形成的;植物細(xì)胞中紡錘體是由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成的.
(2)末期細(xì)胞質(zhì)的分開方式不同:動物細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細(xì)胞;植物赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查動植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn),要求考生識記有絲分裂不同時期的特點(diǎn),掌握動植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn),明確兩者的區(qū)別在于前期和末期,再選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①⑤③② | C. | ⑤④③② | D. | ⑤④①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用可以產(chǎn)生淀粉 | |
B. | 普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物可以產(chǎn)生氧氣 | |
C. | 恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)證明氧氣由葉綠體釋放出來 | |
D. | 卡爾文用14C標(biāo)記CO2探明了光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中兩曲線重疊的各段,每條染色體都不含染色單體 | |
B. | 在BC段和HI段都能發(fā)生染色體的復(fù)制 | |
C. | 在AG段細(xì)胞中含有同源染色體,HQ段細(xì)胞中不含有同源染色體 | |
D. | 在ED段和LM段,發(fā)生的原因都是由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ①② | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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