下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累
D、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題干獲取信息，本題是呼吸作用及應(yīng)用的考查，梳理呼吸作用的具體過程，根據(jù)選項(xiàng)的具體描述分析涉及的知識點(diǎn)，綜合做出判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞呼吸是酶促反應(yīng)，該過程離不開酶的催化．所以A選項(xiàng)描述正確．
B、有氧呼吸分三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二個(gè)階段是丙酮酸和水反應(yīng)放出二氧化碳，同時(shí)生產(chǎn)[H]，在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，第三階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣反應(yīng)生成了水，此階段在線粒體內(nèi)膜上反應(yīng)．所以B選項(xiàng)描述錯(cuò)誤．
C、無氧呼吸不需要氧氣參與，第一階段與有氧呼吸相同，產(chǎn)生的[H]參與第二階段的反應(yīng)，與丙酮酸生成了酒精和二氧化碳或者生成乳酸．所以C選項(xiàng)描述錯(cuò)誤．
D、有氧時(shí)無氧呼吸受抑制，呼吸作用最弱時(shí)，不是無氧，而是氧氣濃度較低；低溫能降低呼吸作用，但零下低溫環(huán)境不利于水果的保鮮．所以D選項(xiàng)描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選A
點(diǎn)評：本題是呼吸作用及應(yīng)用．易錯(cuò)點(diǎn)在C、D選項(xiàng)，C選項(xiàng)往往對無氧呼吸理解不透，搞不清[H]的去向；C選項(xiàng)往往誤認(rèn)為無氧、溫度越低越利于保鮮．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（五）分析有關(guān)遺傳信息傳遞與調(diào)節(jié)的資料，回答問題．
美國科學(xué)家安德魯?法爾和克雷格?梅洛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制而獲得2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．他們的研究顯示，外源微小雙鏈RNA片段在酶的作用下分解為單鏈RNA并和某些蛋白形成復(fù)合物．這種復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合，使mRNA被RNA酶裂解，使特定基因表達(dá)沉默．
（1）某物質(zhì)在RNA和DNA中有差異，但不含N元素的是
 
．
（2）mRNA攜帶的信息源自于
 
，其合成過程稱為
 
．
（3）mRNA與復(fù)合物中單鏈RNA結(jié)合，導(dǎo)致mRNA不能與
 
結(jié)合，從而抑制了基因表達(dá)的
 
過程．RNA干擾技術(shù)在病毒病、遺傳性疾病和腫瘤病的治療方面將發(fā)揮重要作用．右圖是艾滋病病毒復(fù)制過程示意圖．
（4）復(fù)合物中單鏈RNA與mRNA互補(bǔ)配對的方式，與右圖中哪一條雙鏈分子最相似？
 
（用圖中數(shù)字表示）
（5）用“”圈出圖中逆轉(zhuǎn)錄過程，并用“N”標(biāo)注．
（6）假設(shè)RNA干擾技術(shù)可以讓艾滋病病毒基因沉默，用“”圈出其中的干擾部位，并用“R”標(biāo)注．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的i、IA、IB基因可以控制血型．在一般情況下，基因型ii為O型血，IA IA或IA i為A型血，IBIB或IBi為B型血，IA IB為AB型血．以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、子女之一為B型血時(shí)，雙親之一有可能為A型血
B、雙親之一為AB型血時(shí)，不能生出O型血的孩子
C、子女之一為A型血時(shí)，雙親至少有一方一定是A型血
D、雙親之一為O型血時(shí)，不能生出AB型血的孩子

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科目：高中生物 來源： 題型：

水中氧含量隨水溫的升高而下降．生活在寒溫帶湖泊中的某動(dòng)物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關(guān)．血紅蛋白能攜帶運(yùn)輸氧氣．右圖中能正確表示一定溫度范圍內(nèi)該動(dòng)物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢的曲線是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長周期短、耐熱性強(qiáng)和易于儲存等優(yōu)點(diǎn)，下圖所示是“白菜-甘藍(lán)”培育過程，相關(guān)敘述不正確的是…（　�。�
A、細(xì)胞A和C放在蒸餾水中后的體積大小不同
B、與雜種細(xì)胞F相比，G的全能性更高
C、過程④和⑤都會進(jìn)行細(xì)胞的分裂和分化
D、⑤是在一定高的溫度下培養(yǎng)得到符合要求的H

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請根據(jù)圖回答下列問題：（[]中填數(shù)字或字母，橫線上無特殊說明的填文字）

（1）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．在細(xì)胞周期中周期性消失和重建的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]．
（3）細(xì)胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．圖中能發(fā)生堿基配對的結(jié)構(gòu)有
 
 （填數(shù)字）．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填數(shù)字），不遵循孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于
 
（填數(shù)字）中．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號表示先后順序）
 
．
（6）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是
 
層．
（7）和主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
圖1：五個(gè)有親緣關(guān)系的物種（G、H、Q、W、X）的進(jìn)化歷程及親緣關(guān)系．
圖2：插入外源基因S的顯性突變蚊子（AABB）的染色體及局部放大．

（1）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個(gè)體數(shù)都不可能無限增加，原因是
 
；該理論未能解釋的是
 
（用選項(xiàng)字母表示）．
A．生物進(jìn)化的原因                B．生物適應(yīng)性的原因
C．生物多樣性的原因              D．生物不定向變異的原因
（2）圖1五個(gè)物種中，基因庫相似程度最高的兩個(gè)物種最可能是
 
．
（3）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為：由共同祖先進(jìn)化形成上述五個(gè)不同物種的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變、
 
和
 
．
（4）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的幼蟲致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)2群體中a基因頻率是
 
；從生物多樣性角度分析：蚊子群體中存在不同個(gè)體反映了
 
多樣性．
登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家用以下方法控制病毒的傳播．
（5）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)（如圖2），使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的
 
 細(xì)胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答關(guān)于植物代謝的相關(guān)問題．
圖1為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖．研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中，研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，結(jié)果如圖2所示．
（1）在黑暗條件下，保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場所是
 
．
（2）圖1中保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔部分的細(xì)胞壁較厚，而外側(cè)的壁較�。^為炎熱夏季中午的細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，推測此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于
 
狀態(tài)，氣孔處于
 
狀態(tài)，因而會影響葉肉細(xì)胞光合作用的
 
反應(yīng)，在較短時(shí)間內(nèi)，葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量變化是
 
．
（3）據(jù)圖2分析，若X代表O2，那么在l klx的光照條件下，該葉片在5h內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2量為
 
mL，影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是
 
．若X代表CO2，其它條件不變，請?jiān)谏鲜鲎鴺?biāo)圖上添加容器內(nèi)CO2的吸收量的變化
 
．
（4）為了研究某種水草的光補(bǔ)償點(diǎn)（植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量相等時(shí)的光照強(qiáng)度），科研人員設(shè)計(jì)了圖3裝置所示的實(shí)驗(yàn)．試管中放入相同的水草和等量的0.5%BTB溶液（BTB溶液是酸堿指示劑，偏堿性時(shí)呈藍(lán)色，弱酸性時(shí)呈黃色）．一段時(shí)間后，距離熒光燈60cm處的試管無顏色變化，這說明
 
．預(yù)期2號、5號試管內(nèi)的顏色分別是
 
．
（5）此實(shí)驗(yàn)中用熒光燈比白熾燈更好，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a、b表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
①a過程是有絲分裂，b是細(xì)胞分化
②乙和丙的染色體組成不同
③丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化
④甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)不完全相同．
A、①②B、①④C、③④D、②③④

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同步練習(xí)冊答案