9．以下過(guò)程一定存在反饋調(diào)節(jié)的是（　　）
①水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致水質(zhì)進(jìn)一步惡化
②運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)汗腺分泌的影響
③胰島素分泌量對(duì)血糖濃度的影響
④降雨量對(duì)土壤動(dòng)物存活率的影響．
A．①③B．②③C．③④D．①②

分析 “在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義．”反饋調(diào)節(jié)分為正反饋調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：①水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致魚蝦的死亡，魚蝦的死亡，導(dǎo)致微生物大量繁殖進(jìn)一步消耗水體中的氧氣，產(chǎn)生毒素，水質(zhì)進(jìn)一步惡化，屬于正反饋調(diào)節(jié)，①正確；
②運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度增加，則汗腺分泌增加，而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，不受汗腺分泌的調(diào)控，②錯(cuò)誤；
③胰島素分泌量增加，則血糖濃度降低，使得胰島素分泌量減少，屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，③正確；
④降雨量增加，使得土壤動(dòng)物存活率降低，但土壤動(dòng)物不影響降雨量，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查反饋調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是（　　）
A．酶與無(wú)機(jī)催化劑的作用機(jī)理不同，酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B．綠色植物生命活動(dòng)過(guò)程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供
C．在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快化學(xué)反應(yīng)速率
D．人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　　）
A．結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成
B．硝化細(xì)菌吸收無(wú)機(jī)鹽需要的能量由線粒體提供
C．ATP和ADP都是高能磷酸化合物，都能在葉綠體中形成
D．細(xì)胞膜和染色體的組成元素都有C、H、O、N、P，都屬于生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞液存在于（　�。�
A．液泡內(nèi)的液體B．細(xì)胞溶膠中的液體
C．細(xì)胞內(nèi)的液體D．溶酶體內(nèi)的液體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是有關(guān)DNA分子的復(fù)制、基因的表達(dá)的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，乙、丙過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B．甲、乙兩過(guò)程需要酶的催化，丙過(guò)程不需要酶的催化
C．甲、乙、丙過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．甲、乙、丙過(guò)程所需原料依次是核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．一研究小組測(cè)定了某河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作來(lái)調(diào)查其水質(zhì)狀況．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法，下列研究與運(yùn)用不正確的敘述是（　�。�
A．記名計(jì)算法適于調(diào)查個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落
B．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型
C．調(diào)查植株上蚜蟲、跳蝻的密度用標(biāo)志重捕法
D．統(tǒng)計(jì)酵母菌的種群數(shù)量用抽樣檢測(cè)法和顯微計(jì)數(shù)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)镈NA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)（以流程圖的形式表示）．
（2）翻譯過(guò)程中，以mRNA為模板，通過(guò)終止密碼子發(fā)揮作用使該過(guò)程停止．
（3）mRNA是以圖中的③為模板，在RNA聚合酶的催化作用下，由4種游離的核糖核苷酸依次連接形成的．
（4）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中多肽（肽鏈）．
（5）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個(gè)G-C對(duì)被A-T對(duì)替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個(gè)密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力的條件下呈“S”型增長(zhǎng)，下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線及其應(yīng)用的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．d點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
B．當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后，增長(zhǎng)速率幾乎為0
C．b到c變化過(guò)程中，其天敵捕食成功率將會(huì)增加
D．cd段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

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