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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),若要證明之,需用分離出的蛋白質(zhì)單獨(dú)侵染細(xì)菌,再作觀察并分析 | ||
B、侵染過(guò)程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供 | ||
C、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S共同標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) | ||
D、若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞生長(zhǎng),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率一定提高 |
B、細(xì)胞分化,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但 mRNA有變化 |
C、細(xì)胞癌變,基因發(fā)生突變,細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少 |
D、細(xì)胞衰老,細(xì)胞體積變小,核體積增大,呼吸速率減慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①⑤ | B、②③⑥ |
C、①②③④⑤⑥ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
分組 | 巨桉凋落葉含量 (g/盆) | 植株干重 (g/10株) | 光合色素含量(mg/g) | C5轉(zhuǎn)化形成C3效率 (μmolCO2/m2/s) | 凈光合速率 (μmolCO2m2/s) |
A | 0 | 7.78 | 2.74 | 0.040 | 9.77 |
B | 30 | 3.60 | 2.28 | 0.040 | 7.96 |
C | 60 | 1.64 | 1.77 | 0.033 | 7.77 |
D | 90 | 1.14 | 1.20 | 0.028 | 4.76 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸基、1分子ADP |
B、ATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服 |
C、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體 |
D、正常機(jī)體細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
基因型 | D、H同時(shí)存在 (D_H_型) | D存在、H不存在(D_hh型) | H存在、D不存在(ddH_型) | D和H都不存在(ddhh型) |
花紋顏色 | 野生型(黑色、橘紅色同時(shí)存在) | 橘紅色 | 黑色 | 白色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體 |
B、二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核 |
C、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻 |
D、藍(lán)藻的葉綠體中含藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用;而酵母菌則不能 |
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