1．如圖所示由元素組成的生物大分子的形成過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）若，則A為葡萄糖．其組成元素為C、H、O．
（2）若A為單糖參與構(gòu)成生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)組成的是DNA、RNA．B是由大量的A脫水縮合形成的，在小麥、玉米種子中大量存在的是淀粉．
（3）若圖2是圖1中B的局部示意圖，則A相當(dāng)于4（填圖2中的數(shù)字）．與RNA相比特有的堿基名稱(chēng)為胸腺嘧啶．
（4）若圖B為生命活動(dòng)的承擔(dān)者．寫(xiě)出A的結(jié)構(gòu)通式．在人和貓?bào)w內(nèi)都有能對(duì)某項(xiàng)生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的同種物質(zhì)B1，但人體內(nèi)的B1和貓?bào)w內(nèi)的B1結(jié)構(gòu)的一定的差異．那么請(qǐng)問(wèn)，造成這種差異的根本原因是人和貓?bào)w內(nèi)控制合成B1的遺傳物質(zhì)不同．

分析 1、多糖是由葡萄糖聚合形成的多聚體，多糖在動(dòng)物細(xì)胞中是糖原，在植物細(xì)胞中是淀粉和纖維素；核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸根據(jù)R基不同分為20種，蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，根本原因是基因多樣性．
2、分析圖1：A是單體，可能是葡萄糖、核苷酸、氨基酸等，B是多聚體，可能是多糖、核酸、蛋白質(zhì)等；分析題圖2：A是腺嘌呤堿基，G是鳥(niǎo)嘌呤堿基，C是胞嘧啶堿基，T是胸腺嘧啶堿基，1是磷酸，2是脫氧核糖，3是堿基，4是脫氧核苷酸，5是脫氧核苷酸鏈．

解答 解：（1）分析題圖1，如果，則B為多糖，A為多糖的基本組成單位葡萄糖，糖類(lèi)的組成元素是C、H、O．
（2）生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，DNA中的單體是脫氧核糖，RNA中的單糖是核糖；小麥、玉米種子中大量存在的多糖是淀粉．
（3）圖2是脫氧核苷酸鏈，基本組成單位是脫氧核苷酸，即圖中的4；與RNA相比，DNA中特有的堿基是胸腺嘧啶T．
（4）蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，結(jié)構(gòu)通式是：；蛋白質(zhì)是由基因控制合成的，人體內(nèi)的B1和貓?bào)w內(nèi)的B1結(jié)構(gòu)差異根本原因是基因結(jié)構(gòu)不同．
故答案為：
（1）葡萄糖   C、H、O
（2）DNA   RNA    淀粉
（3）4   胸腺嘧啶
（4）    人和貓?bào)w內(nèi)控制合成B1的遺傳物質(zhì)不同

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物的種類(lèi)、功能、基本組成單位的理解和掌握，并結(jié)合題圖綜合解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．多糖、蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是（　�。�
A．C、H、OB．C、H、O、N、P、C．C、H、O、ND．C、H、P、N、P、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．只在植物體部分細(xì)胞中具有，含有雙層膜結(jié)構(gòu)，且含有少量DNA的細(xì)胞器是（　�。�
A．葉綠體B．核糖體C．線粒體D．中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)遺傳術(shù)語(yǔ)的理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A．相對(duì)性狀是由等位基因控制的
B．測(cè)交可以用來(lái)測(cè)定顯性個(gè)體的基因型
C．顯性性狀是由顯性基因控制的
D．性狀分離是指雜種后代出現(xiàn)了不同的基因型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（表中為相對(duì)值），其數(shù)據(jù)如下表所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

O2/%

CO2
溫度/℃		0.11.03.010.020.040.0
35.13.61.24.45.45.3
1031.253.75.921.533.632.6
2046.435.36.438.965.567.2
3059.841.48.856.6100100
4048.217.37.142.474.273.5
（1）為了能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸強(qiáng)度的變化，實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)保持遮光（黑暗狀態(tài)），原因是避免葉片進(jìn)行光合作用對(duì)呼吸強(qiáng)度的測(cè)定的干擾．
（2）研究人員在對(duì)數(shù)據(jù)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量分別為10℃、1.0%的條件下所測(cè)數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的．
（3）就圖中數(shù)據(jù)分析，菠菜長(zhǎng)期貯藏的最佳環(huán)境條件是溫度為3℃、氧含量為3%．
請(qǐng)寫(xiě)出此條件下菠菜細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的表達(dá)式：
①C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
②C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖1為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖（虛線圍成的部分為脊髓），圖2為其中a和部分b結(jié)構(gòu)（并連接靈敏電流計(jì)）的放大圖，神經(jīng)末梢與骨骼肌細(xì)胞的接觸部位類(lèi)似于突觸，稱(chēng)“神經(jīng)-肌接頭”，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1代表的反射弧屬于非條件反射，其中e代表感受器；
（2）電刺激①處，“神經(jīng)-肌接頭”處的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，同時(shí)靈敏電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)，電刺激②處，靈敏電流計(jì)不會(huì)記錄到電位變化，原因是骨骼肌相當(dāng)于突觸后膜，突觸上興奮傳導(dǎo)只能是單向的；
（3）某種藥物會(huì)與遞質(zhì)（使突觸后神經(jīng)元興奮）在突觸后膜上的受體結(jié)合，則該藥物會(huì)導(dǎo)致骨骼肌不會(huì)收縮，某些激素會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，例如甲狀腺激素．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述，正確的是

A．生物的變異都能為生物進(jìn)化提供原材料

B．不是所有新物種的形成都需要經(jīng)過(guò)隔離

C．基因頻率發(fā)生改變，說(shuō)明生物進(jìn)化了

D．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．有線粒體的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞

B．高爾基體能合成和分泌多種消化酶

C．細(xì)胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上

D．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都與物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是

A．染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B．染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍

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