（2015春•孝義市期末）當(dāng)條件滿(mǎn)足時(shí)，20個(gè)腺苷和80個(gè)磷酸最多可以構(gòu)成的ATP分子和ATP分子中所含的高能磷酸鍵有（ ）

A．20個(gè)，30個(gè) B．20個(gè)，40個(gè)

C．40個(gè)，40個(gè) D．40個(gè)，60個(gè)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是（　�。�
A．能否進(jìn)行光合作用B．能否利用光能
C．能否利用化學(xué)能D．能否將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中序號(hào)，并在序號(hào)后寫(xiě)出該結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，序號(hào)與名稱(chēng)全對(duì)才給分）
（1）圖中3和5是囊泡，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱(chēng)為“深海中的潛艇”．
（2）圖中7是分泌蛋白，最初在[1]核糖體中合成的．
（3）7的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量是由[8]線(xiàn)粒體供給的．在高倍顯微鏡下觀(guān)察經(jīng)過(guò)染色的人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，可以看到這種細(xì)胞器．所用的染料是健那綠，呈現(xiàn)的顏色是藍(lán)綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•德州校級(jí)月考）如圖A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再上升，其原因是 ．

（2）圖B中，a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度稱(chēng)為 ．

（3）圖B中，a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線(xiàn)急劇下降，其原因是 ．

（4）將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，試管內(nèi)反應(yīng)速度加快的是 ．

（5）經(jīng)過(guò)歷代科學(xué)家的研究，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是 ．

（6）酶的特性有 、 、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•大連期末）下列關(guān)于呼吸作用原理的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是（ ）

A．蔬菜和水果的保鮮所需要的條件應(yīng)為低溫、干燥、低氧

B．花盆里的土壤板結(jié)后應(yīng)及時(shí)松土透氣，以促進(jìn)根系的有氧呼吸

C．選用松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口的目的是防止厭氧菌大量繁殖

D．在控制通氣的情況下，利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌、發(fā)酵罐等可以生產(chǎn)各種酒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•亭湖區(qū)校級(jí)期末）加酶洗衣粉能夠除去衣物上的奶漬和血漬，因?yàn)樗校?）

A．脂肪酶 B．蛋白酶 C．淀粉酶 D．氧化酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體內(nèi)的激素、酶、神經(jīng)遞質(zhì)和抗體均有特定的生物活性，下列敘述正確的是（　　）
A．化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，都由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B．都能和特定的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)合后發(fā)揮特定的生物功能
C．當(dāng)發(fā)揮特定作用后，它們都即刻被分解
D．都具有高效性，且在細(xì)胞內(nèi)外都能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖一表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂中部分染色體行為的示意圖；圖二是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化的部分曲線(xiàn)圖．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．圖一中只有乙細(xì)胞含有同源染色體
B．圖一中甲和丙細(xì)胞含有相同染色體組數(shù)
C．圖二中ab段會(huì)發(fā)生交叉互換現(xiàn)象
D．圖二中cd段只能對(duì)應(yīng)圖一中的乙細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問(wèn)題．

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．
限制酶MetⅠPstⅠEcoRⅠSmaⅠXmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
（1）若圖3中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，研究者需將該基因通過(guò)（顯微注射方法）注入到羊的受精卵中，則發(fā)育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁．這一過(guò)程涉及到以下哪些過(guò)程ABD（多選）．
A．DNA自我復(fù)制     B．DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C．RNA自我復(fù)制     D．按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
（2）限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的不同點(diǎn)是切割位點(diǎn)不同．
（3）圖3中的目的基因D需要同時(shí)使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得，而圖2所示的質(zhì)粒無(wú)相應(yīng)的限制酶酶切位點(diǎn)．所以在該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，需要對(duì)質(zhì)粒改造，構(gòu)建新的限制酶酶切位點(diǎn)．試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶酶切位點(diǎn)的過(guò)程（提供構(gòu)建需要的所有條件）：首先用①EcoRⅠ處理質(zhì)粒；然后用⑤DNA聚合酶處理質(zhì)粒，使被切開(kāi)的質(zhì)粒末端連接上相應(yīng)的脫氧核苷酸；再用④DNA連接酶處理質(zhì)粒，形成了的限制酶酶切割位點(diǎn)，它可被②MetⅠ識(shí)別．則a～d處依次是C．
①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA連接酶  ⑤DNA聚合酶
A．③④⑤②B．③⑤④①C．①⑤④②D．②④⑤③
（4）假設(shè)圖2質(zhì)粒上還有一個(gè)PstⅠ的識(shí)別序列，現(xiàn)用EcoRⅠ、PstⅠ單獨(dú)或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒，得到如下表的DNA長(zhǎng)度片段．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)3出質(zhì)粒上EcoRⅠ和PstⅠ的切割位點(diǎn)．
酶DNA片段長(zhǎng)度（kb堿基對(duì)）
EcoRⅠ14kb
PstⅠ2.5kb、11.5kb
EcoRⅠ+PstⅠ2.5kb、5.5kb/6.0kb
（5）檢測(cè)篩選是一個(gè)重要步驟．圖3表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法，以檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入大腸桿菌．培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有四環(huán)素和青霉素．從篩選結(jié)果分析，含目的基因的是4、6（填編號(hào)）菌落中的細(xì)菌．

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同步練習(xí)冊(cè)答案