胞間連絲是細胞交流的方式．
 
（判斷對錯）
考點：細胞膜的功能
專題：
分析：細胞間信息交流方式一般分為三種：細胞間直接接觸（如精卵結(jié)合）、化學物質(zhì)的傳遞（如激素的調(diào)節(jié)）和高等植物細胞的胞間連絲．
解答： 解：胞間連絲是植物細胞之間的交流方式．
故答案為：√
點評：本題考查細胞間信息交流方式，考查基本，來自課本，是基礎(chǔ)知識考試的理想題目，學生應理解加記憶．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是（　�。�
A、C5H10O4
B、C6H12O6
C、C12H22O11
D、C5H10O5

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H1N1禽流感病毒的比較，錯誤的是（　�。�
A、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、均使感染者發(fā)燒，因此二者的抗原相同
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學將熒火蟲的尾部組織取下，曬干并磨碎，放入四支試管中，然后加入水，開始出現(xiàn)熒光，過一段時間后熒光就消失了，然后在四支試管中分別加入等量的葡萄糖、蛋白質(zhì)、脂肪和ATP，則試管中重新發(fā)亮的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的性質(zhì)，下列表達中錯誤的一項是（　　）
A、化學反應前后，酶的化學性質(zhì)和數(shù)量不變
B、一旦離開活細胞，酶就失去了催化能力
C、酶是活細胞產(chǎn)生的有催化能力的一類特殊的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA
D、酶的催化效率很高，但易受溫度和酸堿度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

為什么構(gòu)成原生質(zhì)體的物質(zhì)基礎(chǔ)是原生質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一盆栽植物放于地上，則水平方向的莖的近地一側(cè)生長素濃度變化曲線為（圖中虛線表示對莖的生長既不促進也不抑制的生長素濃度）（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲和乙是兩個密閉玻璃鐘罩，其中分別放置一盆花卉和一只小老鼠．假設(shè)花卉和老鼠呼吸作用消耗的底物均為葡萄糖，且不考慮其他微生物的呼吸作用．回答以下問題：

（1）若圖甲裝置內(nèi)氧氣增加0.6mol，則該花卉光合作用合成的葡萄糖總量一定大于
 
mol；若圖乙裝置內(nèi)CO2增加0.6mol，則該小老鼠有氧呼吸消耗了
 
mol葡萄糖．
（2）若將圖乙中的小老鼠也放在圖甲裝置內(nèi)，且裝置內(nèi)的空氣量不變、裝置所處環(huán)境溫度也不變，假設(shè)某同學觀察到小老鼠比在圖乙中更快死亡，則最可能的原因是
 
．
（3）圖丙是該花卉的葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的重要生化反應．圖中a～d過程均發(fā)生在細胞器內(nèi)的是
 
；a與b過程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化情況是
 
，d與c過程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化情況是
 
．
（4）如圖丁所示模型除了可表示花卉與小老鼠體內(nèi)所含糖的異同外，下列四項分析與該模型不相符的是
 
．
①如Ⅰ、Ⅲ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸?shù)臈l件，則Ⅱ應表示載體蛋白；
②如Ⅰ、Ⅲ分別表示原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)，則Ⅱ不應表示細胞核；
③如Ⅰ、Ⅲ分別表示有絲分裂和減數(shù)分裂的過程，則Ⅱ應包括DNA復制；
④如Ⅰ、Ⅲ分別表示細胞分化和細胞癌變的特征，則Ⅱ應包括遺傳信息的改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團組成
B、線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)
C、在劇烈運動時，肌細胞產(chǎn)生ATP的速率增加
D、線粒體產(chǎn)生的ATP運輸?shù)饺~綠體內(nèi)參與碳反應過程

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同步練習冊答案