【題目】如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103 kJ/(m2·y)]。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中流入生物群落的總能量有哪些來(lái)源？________________________。

（2）圖中生產(chǎn)者固定的總能量是__________kJ/(m2·y)、肉食性動(dòng)物同化的總能量是_________kJ/(m2·y)。

（3）生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物的能量傳遞效率是__________%，植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率是__________% 。(結(jié)果均保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字)

【答案】 生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和輸入有機(jī)物中的能量 110×103 7.5×103 12.7% 15.6%

【解析】試題分析：本題以人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)為背景，考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的過(guò)程及計(jì)算。通過(guò)圖中箭頭的流入和流出分別計(jì)算出生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物、植食性動(dòng)物→肉食性的能量，然后根據(jù)能量傳遞效率的計(jì)算公式計(jì)算出相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)效率。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中流入生物群落的總能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和輸入有機(jī)物中的能量。

（2）設(shè)植食性動(dòng)物留給肉食性動(dòng)物的能量為X，生產(chǎn)者流向植食性動(dòng)物的能量為Y，肉食性動(dòng)物的同化量總量為5+X=0.05+0.25+5.1+2.1=7.5kJ/(m2·y)，計(jì)算得出X=2.5kJ/(m2·y)；植食性動(dòng)物的同化量總量為2+Y=0.5+2.5+9+4，計(jì)算得出Y=14kJ/(m2·y)，因此生產(chǎn)者固定的總能量是3+14+70+23=110kJ/(m2·y)。

（3）能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量÷上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×10%，因此生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物的能量傳遞效率是14÷110×100%=12.7%，植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率是2.5÷16×100%=15.6%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若要利用某目的基因（見(jiàn)圖甲）和P1噬菌體載體（見(jiàn)圖乙）構(gòu)建重組DNA(見(jiàn)圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是BglⅡ(A↓GATCT)、EcoRI（G↓AATTC)和Sau3AⅠ(↓GATC)。下列分析合理的是

A. 用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述，正確的是（ ）

A. 探究果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中，果汁量與果膠酶的用量始終成正比

B. 在提取胡蘿卜素時(shí)，可選用乙醇或石油醚作為萃取劑

C. 果膠酶是由植物、霉菌、細(xì)菌等產(chǎn)生的能分解果膠的一類酶的總稱

D. 為提高胡蘿卜素的萃取速度，應(yīng)釆用明火加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖(依次編號(hào)為ABCDE)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

（1）圖示過(guò)程能發(fā)生的可遺傳變異類型有_________________。

（2）如果A為精原細(xì)胞，則D的子細(xì)胞的名稱均為____________。

（3）一個(gè)母細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖示所示的一個(gè)周期后，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞具有完全相同的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)組成，其原因是_______________。

（4）5-氟尿嘧啶(5-FU)靜脈滴注是常用的癌癥化療方式，其原理是抑制癌細(xì)胞DNA復(fù)制而達(dá)到抑制癌細(xì)胞增殖的目的。問(wèn)：該治療方法是否對(duì)正常細(xì)胞的正常分裂有影響？ ______________________。

（5）5-溴尿嘧啶(5-BrU)既可以與A配對(duì)，又可以與C配對(duì)，將一個(gè)正常的具有分裂能力的細(xì)胞，接種到含有A、G、C、T、5-BrU五種核苷酸的適宜培養(yǎng)基上，至少需要經(jīng)過(guò)________次DNA復(fù)制后，才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T-A到G—C的替換？

A.2次 B.3次 C.4次 D.5次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取某實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚片，分別移植到同種小鼠甲和切除胸腺的同種小鼠乙身上。一段時(shí)間后，觀測(cè)到該皮膚片在小鼠乙身上的存活時(shí)間比小鼠甲的長(zhǎng)。由此推斷，對(duì)該皮膚片發(fā)生排斥反應(yīng)（一般指移植物作為“非已”成分被免疫系統(tǒng)識(shí)別、破壞和消除的免疫反應(yīng)）的主要細(xì)胞是

A. 中性粒細(xì)胞 B. T淋巴細(xì)胞 C. B淋巴細(xì)胞 D. 巨噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)并不是各自獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的。下圖表示利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)某種動(dòng)物蛋白的流程示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)該生產(chǎn)流程中應(yīng)用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有_____________、_____________(寫(xiě)出其中兩種)。

(2)圖中A、B分別表示____________________________、______________________。

(3)蛋白質(zhì)工程中，要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過(guò)基因_______或基因______來(lái)完成，而不直接改造蛋白質(zhì)，原因是改造后的基因能夠遺傳，且改造基因易于操作。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列概念除哪項(xiàng)外，均可用下圖來(lái)表示 (　 　)

A. 1表示固醇，2～4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素

B. 1表示核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸

C. 1表示糖類，2～4分別表示單糖、二糖、多糖

D. 1表示含DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，2～4分別表示線粒體、葉綠體、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是

A．子一代出現(xiàn)性狀分離

B．子一代性狀分離比例為3：1

C．等位基因隨同源染色體分開(kāi)而分離

D．測(cè)交后代性狀分離比為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，圖A表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a—f指的是02和C02的移動(dòng)過(guò)程；圖B表示在適宜的條件下，環(huán)境中的C02濃度與C02吸收量之間的關(guān)系曲線，m點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的C02最低濃度。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）題中所說(shuō)的“適宜的條件”主要是指___________________________。（至少答兩點(diǎn)）

（2）當(dāng)C02濃度分別為圖B中的i和n時(shí)，可分別對(duì)應(yīng)圖A中af所示的哪些過(guò)程：i：____________________；n：____________________。

（3）若將該植物種植在缺鎂的環(huán)境中，則i點(diǎn)、k點(diǎn)的移動(dòng)方向分別是_________________________。

（4）若圖A中的b指的是葡萄糖，圖示還正確嗎？為什么？______________________________。

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