下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是(  )
A、健康人內(nèi)環(huán)境中每種成分和各項(xiàng)理化性質(zhì)始終保持不變
B、機(jī)體內(nèi)普遍存在的反饋調(diào)節(jié)都對(duì)生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)有抑制作用
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制
D、生物圈的穩(wěn)態(tài)是指生物圈的結(jié)構(gòu)和功能長(zhǎng)期維持恒定的狀態(tài)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,內(nèi)環(huán)境的理化特性,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:穩(wěn)態(tài)指正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).
解答: 解:A、健康人內(nèi)環(huán)境中每種成分和各項(xiàng)理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),A錯(cuò)誤;
B、機(jī)體內(nèi)普遍存在的反饋調(diào)節(jié)有利于機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制,C正確;
D、生物圈的穩(wěn)態(tài)是指生物圈的結(jié)構(gòu)和功能長(zhǎng)期維相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)穩(wěn)態(tài)的理解,解題關(guān)鍵是理解穩(wěn)態(tài)指的是“相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)”,是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某水生生態(tài)系統(tǒng)中,分布有水鳥(niǎo)、藻類、蘆葦?shù)葎?dòng)植物,某些水鳥(niǎo)具有秋季遷移的習(xí)性.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化
B、減少蘆葦和藻類后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變
C、藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該水生生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物殘?bào)w被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于抗體的是(  )
A、干擾素B、抗毒素
C、凝集素D、免疫球蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某細(xì)胞在其細(xì)胞周期中DNA含量的變化曲線,其中表示有絲分裂的是(縱軸表示DNA含量,橫軸表示細(xì)胞周期)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥體細(xì)胞有16條染色體,經(jīng)四次有絲分裂后形成的每個(gè)子細(xì)胞中各有染色體( 。
A、16條B、8條
C、64條D、32條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體對(duì)病原菌具有一定的防御功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、唾液中的溶菌酶可殺死病原菌
B、口腔黏膜對(duì)病原菌有一定的屏障作用
C、吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原菌具有吞噬作用
D、B細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生在(  )
A、第一次分裂中期
B、第一次分裂后期
C、第二次分裂中期
D、第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖判斷,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B、口服垂體分泌的激素對(duì)該過(guò)程的調(diào)節(jié)沒(méi)有影響
C、下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D、血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因型為AA的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象,請(qǐng)根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型(  )
A、①基因突變 ②基因突變、刍蛲蛔
B、①基因突變或基因重組、诨蛲蛔儭、刍蛑亟M
C、①基因突變、诨蛲蛔儭、刍蛲蛔兓蚧蛑亟M
D、①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組、刍蛑亟M

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同步練習(xí)冊(cè)答案