O2濃度 | a | b | c | d | e |
CO2產生量(mol/min) | 1.2 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 3.0 |
O2消耗量 (mol/min) | 0 | 0.3 | 0.7 | 1.2 | 3.0 |
分析 蘋果有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的總反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量.氧濃度為a時,蘋果細胞只進行無氧呼吸;氧濃度為b、c和d時,蘋果細胞同時進行有氧呼吸和無氧呼吸;氧濃度為d時,蘋果細胞只進行有氧呼吸.
解答 解:(1)當O2濃度為a時,氧氣的消耗量為0,因此蘋果只進行無氧呼吸,無氧呼吸的場所是細胞質基質.
(2)當O2濃度為b時,蘋果的CO2產生量只有1.0,O2消耗量也只有0.3,其原因是此時氧氣濃度低,但使無氧呼吸受抑制,同時O2濃度低有氧呼吸也較弱.
(3)由于有氧呼吸CO2產生量等于O2消耗量,依據表中數據,蘋果在貯存過程中,其無氧呼吸產生CO2量在a、b、c、d、e時,CO2產生量為1.2、1.0-0.3=0.7、1.3-0.7=0.6、1.6-1.2=0.4、3.0-3.0=0,所以變化曲線為:
(4)由于酶的活性受溫度的影響,在低溫環(huán)境中酶的活性低,細胞呼吸弱,消耗的有機物少,所以在貯存蘋果時,除了控制O2濃度外,還可以采取降低貯存溫度的措施.
故答案為:
(1)細胞質基質
(2)此時無氧呼吸受抑制,同時O2濃度低有氧呼吸也較弱
(3)
(4)降低 低溫環(huán)境中酶的活性低,細胞呼吸弱,消耗的有機物少
點評 本題以表格為載體,考查細胞呼吸的相關知識,意在考查考生分析表格和處理數據提取有效信息的能力;識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力和計算能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸使植物細胞間的果膠質層松散 | |
B. | 實驗選用的醋酸洋紅溶液屬于堿性染料 | |
C. | 裝片制作的步驟是解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 顯微鏡下觀察中期細胞可看到完整的染色體組型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進行分解,該方法使內部活性不被破壞 | |
B. | 植物葉肉細胞中只有線粒體和葉綠體能產生ATP | |
C. | 因為根尖分生區(qū)細胞不含葉綠體,所以不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | 促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細胞,是因為后者具有特定的受體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察核糖體需要使用電子顯微鏡 | |
B. | 是原核細胞和真核細胞共有的結構 | |
C. | 抗體由細胞溶膠中的游離核糖體合成 | |
D. | 是按照mRNA的信息將氨基酸合成多肽鏈的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍藻細胞和酵母菌細胞進行有氧呼吸的主要場所 | |
B. | 原核細胞與真核細胞均以DNA為遺傳物質 | |
C. | 細胞膜、細胞質基質中轉運氨基酸的載體均是蛋白質 | |
D. | 細胞分化過程中,細胞中的遺傳物質及蛋白質種類均發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物的遺傳信息都儲存于細胞擬核DNA中 | |
B. | 真核細胞在個體不同發(fā)育時期產生的mRNA都不相同 | |
C. | 細胞中轉錄和翻譯時的模板及堿基配對方式都不相同 | |
D. | 遺傳密碼的簡并性有利于保持遺傳信息的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸只能由一種tRNA轉運 | |
B. | 神經遞質只能通過血液運輸到作用部位 | |
C. | 胰島B細胞分泌胰島素的過程需要消耗能量 | |
D. | 神經細胞受到刺激后,細胞內的鈉離子大量外流,產生動作電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 空間結構被破壞的蛋白質,不能與雙縮脲拭劑發(fā)生紫色反應 | |
B. | 甲基綠一吡羅紅混合染液可將口腔上皮細胞大部分染成紅色 | |
C. | 根據酸性條件下重鉻酸鉀溶液顏色變化可確定細胞無氧呼吸產生的酒精量 | |
D. | 提取新鮮菠菜葉片中的色素時,加入碳酸鈣可以使研磨更充分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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