如圖甲是研究環(huán)境因素對農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是該農(nóng)作物細胞代謝過程的部分示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中A點的三碳化合物含量
 
(大于、小于、等于)B點;A點以后限制其光合作用的主要因素是
 
、
 

(2)乙圖中物質(zhì)N是
 
,此時農(nóng)作物的光合作用強度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強度.
(3)當其他條件適宜,植物少量缺鎂時,甲圖中E點會向
 
(填“左”或“右”)移動.
(4)除了本實驗研究的影響因素外,
 
等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖甲可以看出,該曲線圖探究了光照強度、溫度、二氧化碳濃度對光合速率的影響.在分析該曲線時,可利用單一變量的原則進行分析.
圖乙中,上面雙層膜的細胞器是葉綠體,葉綠體是光合作用的場所;下面雙層膜的細胞器是線粒體,線粒體是有氧呼吸的主要場所,它們之間可以相互交換利用氧氣和二氧化碳.圖中物質(zhì)N表示丙酮酸,并且葉綠體還從細胞外吸收二氧化碳和釋放氧氣.
解答: 解:(1)圖中A點和B點相比,B點的光照強度強,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]多,因此三碳化合物還原旺盛,三碳化合物少.A點以后,曲線①二氧化碳濃度高,因此光合速率強,并且光照強度增強,光合速率變化不大,因此A點以后限制其光合作用的主要因素是CO2濃度和溫度等.
(2)由于葡萄糖不能直接進入線粒體中分解,因此需在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸(物質(zhì)N).圖中可以看出,葉綠體釋放的氧氣除供給線粒體利用外,還釋放到細胞外,因此此時光合作強度大于呼吸作用強度.
(3)鎂是合成葉綠素的主要元素,如果植物缺鎂,葉綠素含量減少,光合作用減弱,因此光補償點將會右移. 
(4)影響光合作用的因素除了圖甲中的光照強度、二氧化碳濃度、溫度外,還有含水量和礦質(zhì)元素,因此合理施肥、合理灌溉也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)大于  CO2濃度 溫度
(2)丙酮酸  大于
(3)右
(4)合理施肥、合理灌溉(除光照強度、CO2濃度和溫度外其他合理答案即可)
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,本題著重考查了考生的識圖分析能力,解題的關(guān)鍵是會分析曲線各點的限制因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鍵放大圖(圖2),請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是(  )
A、該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈49個肽鍵
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基
D、控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA中至少含有51個密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),甲~庚代表不同的生物.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。 
A、圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級,屬于一個種群
B、調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標志重捕法
C、當丙剛遷入這個生態(tài)系統(tǒng)的一段時間內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X
D、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點對應(yīng)的是圖3中的t2時刻,此時可適當捕獲

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科目:高中生物 來源: 題型:

某哺乳動物基因型為AaBb,如圖分別是該動物體內(nèi)的兩個細胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、甲細胞是該動物睪丸器官中的一個細胞,細胞名稱是初級精母細胞,該細胞中有2個染色體組,含8個DNA分子
B、若要驗證②的化學(xué)成分含蛋白質(zhì),需要使用雙縮脲試劑
C、甲細胞發(fā)生了變異,該變異細胞產(chǎn)生的有性生殖細胞的種類是3種
D、乙細胞的名稱是次級精母細胞或是第一極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行的,如圖表示真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①與胰蛋白酶的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)細胞的②,將會形成多核細胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的小麥種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液(mL) 0 0,2 0,6 1,0 1,4 1,6 2,0
蒸餾水(mL) 2,0 1,8 1,4 1,0 X Y Z
斐林試劑(mL) 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,再置于熱水中2min后觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定
 

(2)步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X\Y\Z)分別是
 
 (單位mL).
(3)實驗中B試管所起的具體作用是
 

(4)請補全步驟五的做法
 

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如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答(括號中填圖中編號,橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
].
(2)A的名稱是
 

(3)當細菌外毒素再次進入人體后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當它侵入人體細胞后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與
 
特異性結(jié)合而被滅活,最后由
 
清除.
(5)屬于二次免疫反應(yīng)的過程是[
 
],其特點是
 

(6)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細胞,導(dǎo)致風濕病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.
(7)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細胞.
(8)目前普遍認為,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年度諾貝爾化學(xué)獎授予英國科學(xué)家拉瑪克里斯南、美國科學(xué)家斯泰茨、以色列科學(xué)家約納什因,以表彰他們在核糖體結(jié)構(gòu)和功能研究中的貢獻,以下敘述正確的是( 。
A、所有生物都含有核糖體
B、核糖體不含膜結(jié)構(gòu),因此不含有磷元素
C、核糖體是細胞內(nèi)水和ATP形成的重要場所之一
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)線粒體的描述中,不正確的是( 。
A、線粒體具有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜折疊成嵴,使內(nèi)膜的表面積大大增加
B、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
C、線粒體進行呼吸作用時必須有氧的參與
D、細胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體

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