色素的提取與分離實驗沒有探索的問題是

A．葉綠體色素的種類B．葉綠體色素的顏色
C．葉綠體色素提取和分離方法D．葉綠體色素的吸收光譜

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于色素的敘述錯誤的是                                  （   ）

A．色素的提取與分離實驗中濾紙條上的色素帶從上到下最寬的是第3條

B．絕大多數(shù)葉綠素a、全部葉綠素b和類胡蘿卜素可以吸收和傳遞光能

C．葉綠體中的色素只分布在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上

D．葉綠素就是葉綠體中的所有色素，均能吸收、傳遞與轉(zhuǎn)化光能

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科目：高中生物 來源：2014屆河北省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

洋蔥是實驗室中常用的材料，下列敘述錯誤的是(　　)

A．用蘇丹Ⅲ染液染色洋蔥根尖細胞，在光學(xué)顯微鏡下可觀察到橘黃色的顆粒

B．用洋蔥根尖觀察植物細胞有絲分裂，可以觀察到一個細胞連續(xù)分裂的過程

C．選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，觀察不到染色體

D．葉綠體中色素的提取與分離實驗中，可以選用洋蔥管狀葉做實驗材料

 

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽省高一下學(xué)期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“葉綠體色素的提取與分離”實驗中，與該實驗的成敗無關(guān)的是

A．選用新鮮綠色的葉子作材料

B．研磨時要緩慢且均勻用力

C．畫濾液細線要細要齊且干后重畫

D．紙層析時層析液不能觸及濾液細線

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用實驗問題。

⑴ 甲圖是探究單株番茄光合作用強度與種植密度的結(jié)果圖。與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是CO2濃度和▲。

⑵ 某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、 “嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實驗。色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示，根據(jù)實驗結(jié)果可知，▲組濾紙條是深綠葉的，b帶所示色素的名稱是▲；c帶的顏色為▲。

⑶ 丙圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖。圖中表示番茄光合作用強度和呼吸作用強度相等的點是▲。B→C段曲線變化的原因是▲，若在C點突然提高CO2濃度，葉綠體內(nèi)ADP含量將▲（增加；減少；不變）。

⑷ 圖丁是采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定的實驗步驟圖。將對稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。則B葉片被截取部分單位時間內(nèi)光合作用合成的有機物總量（mg/h）= ▲。（用字母表示）

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型：選擇題

在“光合色素的提取與分離”實驗中，要使色素帶清晰且整齊，應(yīng)采取的措施是

①定性濾紙要干燥    ②剪去濾紙條一角兩端    ③濾液細線畫的細而直

④重復(fù)畫線          ⑤層析時棉塞塞緊試管口

A．①②③④      B．②③④⑤      C．①③④⑤      D．①②④⑤

 

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