A. | 該生物測(cè)交后代中與該生物不同的類型有3種 | |
B. | 該生物與基因型相同的雄性動(dòng)物交配,后代中不同于雙親表現(xiàn)性的個(gè)體中,雜合子所占的比例為$\frac{3}{7}$ | |
C. | 減數(shù)分裂中,①與②的非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換 | |
D. | 該細(xì)胞在一次減數(shù)分裂中基因進(jìn)行自由組合,可產(chǎn)生4種配子,比例為1:1:1:1 |
分析 分析題圖:圖示為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成圖,該細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體(①和②、③和④),且同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期).
解答 解:A、該生物的基因型為AaBb,其測(cè)交(與aabb雜交)后代的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb,其中與該生物不同的類型有3種,A正確;
B、該生物與基因型相同的雄性動(dòng)物交配,即AaBb×AaBb,后代中不同于雙親的表現(xiàn)型有3種,它們的基因型及比例為$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb、$\frac{1}{16}$aaBB、$\frac{2}{16}$aaBb、$\frac{1}{16}$aabb,因此后代中不同于雙親表現(xiàn)性的個(gè)體中,雜合子所占的比例為$\frac{4}{7}$,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)分裂中,①與②的非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換導(dǎo)致基因重組,C正確;
D、該細(xì)胞在一次減數(shù)分裂中基因進(jìn)行自由組合,可產(chǎn)生4種配子,且比例為1:1:1:1,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出 | B. | 小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸 | ||
C. | 用胰蛋白酶處理動(dòng)物細(xì)胞 | D. | 洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ③⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗維生素D佝僂病的發(fā)病率女性高于男性 | |
B. | 紅綠色盲女性患者的母親是該病的患者 | |
C. | 短指的發(fā)病率男性高于女性 | |
D. | 白化病通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象所涉及的細(xì)胞呼吸知識(shí),解釋不正確的是( )
A.提倡慢跑,可防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹
B.零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解
C.應(yīng)用乳酸菌制酸奶,應(yīng)先通氣,后密封,利于乳酸菌發(fā)酵
D.作物種子貯藏前需要干燥,主要是通過(guò)減少水分以抑制細(xì)胞有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,正確的是( )
A. 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì),胞吐的一定是小分子物質(zhì)
B. 分泌蛋白的釋放屬于自由擴(kuò)散
C. 通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D. 胞吐過(guò)程會(huì)發(fā)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧沈陽(yáng)二中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)碳循環(huán)的部分過(guò)程圖示進(jìn)行的有關(guān)分析,不正確的是
A.參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B.②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng),故不能通過(guò)增強(qiáng)②過(guò)程來(lái)減少大氣中的CO2
C.生物群落內(nèi)部碳主要存在形式是含碳有機(jī)物
D.人類減少對(duì)③過(guò)程的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. C、H、O B. C、H、O、N
C. C、H、O、N、P D. C、H、O、N、S、P
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