【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。 下列敘述不正確的是（ ）

A.甲為背光側(cè)，IAA 含量高于乙側(cè)和對照組

B.對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲

C.若光照前去除尖端，甲乙兩側(cè)的生長狀況基本一致

D.實驗組中的 IAA 先橫向運(yùn)輸再極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏?/span>

【答案】B

【解析】

在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘產(chǎn)生的生長素在尖端由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，尖端的生長素在向下進(jìn)行極性運(yùn)輸，導(dǎo)致胚芽鞘下面一段背光側(cè)生長素濃度高，背光側(cè)細(xì)胞生長比向光側(cè)快，進(jìn)而導(dǎo)致胚芽鞘向光生長。據(jù)圖分析，與對照組相比，隨著單側(cè)光處理時間的延長，甲側(cè)的細(xì)胞生長比對照組和乙側(cè)快，說明甲側(cè)的生長素濃度比對照組和乙側(cè)高，促進(jìn)生長的作用比對照組和乙側(cè)大，因此甲側(cè)表示背光側(cè)，乙側(cè)表示向光側(cè)。

A、根據(jù)分析可知，甲側(cè)為背光側(cè)，其生長素（IAA）的含量高于乙側(cè)和對照組，A正確；

B、對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側(cè)光的照射，因此不彎曲，但是其尖端可以產(chǎn)生生長素，因此其應(yīng)該直立生長，B錯誤；

C、若光照前去除尖端，則沒有尖端感受單側(cè)光刺激，則甲、乙兩側(cè)生長情況應(yīng)該基本一致，C正確；

D、生長素先在尖端進(jìn)行橫向運(yùn)輸，再向下進(jìn)行極性運(yùn)輸，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2019年6月17日，新華社發(fā)布《屠呦呦團(tuán)隊放“大招”：“青蒿素抗藥性”等研究獲新突破》，屠呦呦團(tuán)隊近期提出應(yīng)對“青蒿素抗藥性”難題的切實可行治療方案，并在“青蒿素治療紅斑狼瘡等適應(yīng)癥”方面取得新進(jìn)展。某課題組為得到青蒿素產(chǎn)量高的新品系，讓青蒿素合成過程的某一關(guān)鍵酶基因fps在野生青蒿素中過量表達(dá)，其過程圖如下：

回答下列問題：

（1）圖中酶1是____________，酶2分別是____________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時，使反應(yīng)體系中的模板DNA解鏈為單鏈的條件是加熱至90-95℃，目的是破壞了DNA分子中的______鍵。在構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒的過程中，需將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的____________中。

（2）檢驗?zāi)康幕蚴欠裾系角噍锼鼗蚪M，可以將放射性同位素標(biāo)記的________________做成分子探針與青蒿素基因組DNA雜交。理論上，與野生型相比，該探針與轉(zhuǎn)基因青蒿素DNA形成的雜交帶的量_________（填較多或較少）。

（3）據(jù)圖分析，農(nóng)桿菌的作用是____________________________________。判斷該課題組的研究目的是否達(dá)到，必須檢測轉(zhuǎn)基因青蒿素植株中的________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【地理—選修6：環(huán)境保護(hù)】

川陜哲羅鮭是生活在青海瑪可河里的大型土著鮭科魚類，對生存環(huán)境變化敏感，懷卵量極少，對產(chǎn)卵環(huán)境要求嚴(yán)格，且幼體適應(yīng)能力弱，成活率很低，自然種群數(shù)量稀少。近年來隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，瑪可河水域不合理的資源開發(fā)加劇了水土流失，河流含沙量增多，沿河居民生活污水和工業(yè)污水的排入，使水生生物的生存環(huán)境急劇下降。下游地區(qū)的仁欽果水電站建成投入使用后，川陜哲羅鮭在攔河壩以上水域已絕跡。

分析造成川陜哲羅鮭絕跡的原因，并對其保護(hù)提出可行性措施

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示生長素濃度對胚芽鞘促進(jìn)生長作用影響的示意圖，圖2表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)。下列據(jù)圖分析錯誤的是（ ）

A. 當(dāng)瓊脂塊中含有生長素濃度為b時，則A值最小

B. 圖2用不同濃度的生長素處理，可得到相同的A值

C. 只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長

D. 據(jù)圖1分析，在b點(diǎn)左側(cè)促進(jìn)生長，右側(cè)抑制生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（選修——環(huán)境保護(hù)）閱讀圖文材料，完成下列問題。

馬達(dá)加斯加島是世界第四大島，島上動植物種類非常豐富，其中80%為特有物種，珍貴樹木豐富．該國人口已超過2千萬，年增長率3%，茂盛的雨林是他們生活所需的主要來源．目前，原始森林遭到破壞，動植物生存面臨威脅．

（1）指出該島動植物生存面臨威脅的原因。

（2）針對該島動植物生存面臨威脅的現(xiàn)狀，寫出應(yīng)采取的措施。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(1)已知，求代數(shù)式的值.

(2)2018年6月武侯區(qū)某學(xué)校開展了主題為“陽光下成長，妙筆繪武侯”學(xué)生繪畫書法作品比賽，要求參賽學(xué)生每人交一件作品. 現(xiàn)將從中挑選的40件參賽作品的成績(單位：分)統(tǒng)計如下：

等級

成績(用表示)

頻數(shù)

頻率

0.2

20

12

0.3

請根據(jù)上表提供的信息，解答下列問題：

①表中的值為 ，的值為 ；

②將本次獲得等級的參賽作品依次用標(biāo)簽表示. 學(xué)校決定從中選取兩件作品進(jìn)行全校展示，所代表的作品必須參展，另一件作品從等級余下的作品中抽取，求展示作品剛好是的概率.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為綠色植物葉綠體進(jìn)行暗反應(yīng)的中間產(chǎn)物磷酸丙糖的代謝途徑。圖2表示在光照，溫度等條件適宜情況下環(huán)境中CO2濃度分別對甲、乙兩種植物光合速率的影響。請回答下列問題：


（1）由圖1可知，磷酸丙糖的合成場所是____________；除圖1所示的結(jié)構(gòu)外，可產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有______________________。

（2）據(jù)圖1可知，磷酸丙糖運(yùn)出葉綠體時需要TPT（載體蛋白）協(xié)助并吸收無機(jī)磷（Pi）。當(dāng)無機(jī)磷缺乏時，磷酸丙糖從葉綠體中輸出減少。在生產(chǎn)上可采取____________措施增加蔗糖的合成，從而使果實更甜。

（3）據(jù)圖2分析，當(dāng)CO2濃度為350μmo/mL時，甲植物CO2的固定速率____________（填“小于”、“等于”或“大于”乙植物CO2的固定速率；將兩種植物置于初始CO2濃度為600μmol/mL的同一密閉容器中。一段時間后，發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，其中光合速率首先開始降低的植物是____________（填“甲”或“乙”）。

（4）有科研人員認(rèn)為乙植物比甲植物更適合生活在干旱土壤中，據(jù)圖2分析理由是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞屬于ZW型性別決定的二倍體生物。如圖是雞的正常卵原細(xì)胞及幾種突變細(xì)胞的模式圖（僅示2號染色體和性染色體）。以下分析錯誤的是

A.正常卵原細(xì)胞可產(chǎn)生的雌配子類型有四種

B.突變細(xì)胞Ⅰ發(fā)生了基因突變或基因重組

C.突變細(xì)胞Ⅱ所發(fā)生的變異能夠通過顯微鏡觀察到

D.突變細(xì)胞Ⅲ中A和a的分離符合基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植物細(xì)胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述錯誤的是

A. 在每個植物細(xì)胞中，a、b、c基因都會表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)

B. a、b互為非等位基因，在親子代間傳遞時可自由組合

C. b中堿基對若發(fā)生了增添、缺失或替換，則發(fā)生了基因突變，但性狀不一定改變

D. 基因在染色體上呈線性排列，基因一定位于染色體上

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