a、b、c、d分別是某些體細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,相關(guān)描述正確的是( 。
A、a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B、b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C、c圖細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,染色單體數(shù)目不變
D、d圖細(xì)胞中含有8條染色單體
考點(diǎn):動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:
a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,屬于植物細(xì)胞,處于有絲分裂末期;
b細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)絲分裂;
c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞;
d細(xì)胞含有中心體,沒有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞,且細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂中期.
解答: 解:A、a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,表示植物細(xì)胞有絲分裂末期,A錯(cuò)誤;
B、b表示蛙紅細(xì)胞無(wú)絲分裂的某個(gè)階段,B錯(cuò)誤;
C、c圖細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此染色體數(shù)目加倍,但染色單體數(shù)目變?yōu)?,C錯(cuò)誤;
D、d細(xì)胞含有4條染色體,8條染色單體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記無(wú)絲分裂的特征,識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙為在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬細(xì)胞中某些生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn),圖丙為一生理活動(dòng)的模式圖.據(jù)圖回答問題:

(1)圖中甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過程分別是
 
 

(2)丙圖所示過程在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 

(3)堿基①為
 
,堿基②為
 
.(寫全稱)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物新陳代謝的過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字).②過程的發(fā)生場(chǎng)所是
 

(2)若植物體在含C18O2的環(huán)境中生長(zhǎng),一段時(shí)間后,植物體周圍空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2?
 

(3)光合作用中,光反應(yīng)中產(chǎn)生的NADPH用于
 
,需氧呼吸中產(chǎn)生的[H]用于
 

(4)當(dāng)光照突然減弱時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3(三碳酸)含量上升,C5(RuBP)含量下降.原因是:由于光照減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
減少,而短時(shí)間內(nèi)
 
幾乎不變.
(5)在乙圖中,若溫度從25℃上升到30℃,則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向
 
移;若適當(dāng)提升環(huán)境中C02濃度,則B點(diǎn)應(yīng)向
 
移,C點(diǎn)應(yīng)向
 
移;
(6)b圖所示的溫度中,最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地開發(fā)培育出一種水果,其果皮有紫色的,也有綠色的,果肉有甜的,也有酸的.為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性,用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交,讓一綠色酸果品種自交,結(jié)果如表.請(qǐng)回答:
組合序號(hào)雜交組合類型F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫酸×綠甜a紫色酸果210綠色酸果208
紫酸×綠甜b紫色酸果0綠色酸果280
綠酸×綠酸其他果765紫色甜果52
(1)兩對(duì)相對(duì)性狀中,其中顯性性狀是
 
、
 
,判斷依據(jù)最可靠的是
 
組.
(2)如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因,則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是
 
、
 
 

(3)作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一對(duì)夫婦均為雙眼皮,他們各自的父親都是單眼皮.這一對(duì)夫婦生了一個(gè)單眼皮的女孩,那么這對(duì)夫婦再生一個(gè)單眼皮女孩的概率為( 。
A、75%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中甲~戌是細(xì)胞分裂的示意圖,圖2為某一細(xì)胞中DNA數(shù)目變化的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)若這些細(xì)胞采自同一個(gè)生物,上左圖中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有
 
,圖2所示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有
 
(根據(jù)虛線字母填寫).
(2)若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr),分別位于兩對(duì)同源染包體上,則圖丁示細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 

(3)孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖1細(xì)胞圖中的
 
,若要通過該動(dòng)物來(lái)驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律,通常選用基因型為yyrr個(gè)體提供的細(xì)胞應(yīng)處于圖2中的
 
段才具有受精能力.
(4)若右圖表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過程,則細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變,則該突變
 
(能/不能)傳給下一代.
(5)根據(jù)圖2所示細(xì)胞中DNA變化的過程圖示,用箭頭將圖1所示的細(xì)胞按順序進(jìn)行連接.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是(  )
A、導(dǎo)管細(xì)胞
B、人的紅細(xì)胞
C、白洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
D、小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、遞質(zhì)和激素均需與受體結(jié)合而發(fā)揮作用
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
C、遞質(zhì)和激素均需通過血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
D、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)節(jié)體溫的中樞位于(  )
A、大腦皮層B、下丘腦
C、腦生命中樞D、脊髓胸段

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同步練習(xí)冊(cè)答案