19．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的
B．核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，都游離于細(xì)胞質(zhì)中發(fā)揮作用
C．消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和潤(rùn)滑作用
D．能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體

分析 1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性，功能特性是選擇透過(guò)性．
2、核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．
3、線(xiàn)粒體是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，葉綠體是真核細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行光合作用的唯一場(chǎng)所．

解答 解：A、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的，說(shuō)明細(xì)胞膜的流動(dòng)性，A正確；
B、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，有的游離于細(xì)胞質(zhì)中發(fā)揮作用，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核膜上，B錯(cuò)誤；
C、糖蛋白進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑等，C正確；
D、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體，如原核生物中的硝化細(xì)菌等，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制．下列敘述正確的是（　　）
A．對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，酶的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)隨著細(xì)胞的分化而發(fā)生變化
B．代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶的含量，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速度
C．同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類(lèi)相同、但數(shù)量不同，代謝不同
D．激素可以通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝，也可以通過(guò)調(diào)控基因表達(dá)影響酶的含量來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．b過(guò)程的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變
B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不相同
C．②③④的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D．進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下圖是四位同學(xué)制作的DNA分子結(jié)構(gòu)模型，其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一．這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制．為了證明這假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA分子；在氮源為15N的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請(qǐng)分析：
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在重帶，則DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制；如果DNA分布的位置是全部位于中帶位置，則是半保留復(fù)制．
第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在中帶，則是半保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是$\frac{3}{4}$在輕帶、$\frac{1}{4}$在重帶，則是全保留復(fù)制．
（2）有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占$\frac{1}{2}$，則一定為半保留復(fù)制．你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確？不正確．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于反饋調(diào)節(jié)作用的是（　　）
A．人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加，血糖濃度降低
B．大量獵殺草原食肉動(dòng)物，導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
C．在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降
D．T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化，產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，圖中A、B、C代表分子或結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）細(xì)胞膜的基本骨架在圖中是B（填字母）．
（2）圖中C代表糖蛋白（糖被）．
（3）圖中a～d代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠衎cd．
（4）動(dòng)物的小腸上皮細(xì)胞可以從腸道內(nèi)吸收葡萄糖，而難以吸收分子量比它小的木糖醇，這種差異主要是由膜上載體蛋白的種類(lèi)和數(shù)量的不同而導(dǎo)致的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)細(xì)胞膜在進(jìn)行物質(zhì)吸收時(shí)具有選擇透過(guò)性（功能特點(diǎn)）．
（5）胰腺細(xì)胞合成的分泌蛋白是以胞吐方式運(yùn)出細(xì)胞的，這也體現(xiàn)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有（一定的）流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人體在維持體溫穩(wěn)定和水鹽平衡的敘述中，正確的是（　�。�
A．寒冷時(shí)，經(jīng)皮膚所散失的熱量是對(duì)生命活動(dòng)無(wú)意義的熱量
B．寒冷時(shí)，代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與多種激素分泌增加有關(guān)
C．抗利尿激素分泌增多，腎小管對(duì)水重吸收能力減弱
D．K+在維持細(xì)胞外液滲透壓上起決定性的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有人將高莖豌豆（D）與矮莖豌豆（d）進(jìn)行雜交，結(jié)果產(chǎn)生152株高莖豌豆、148株矮莖豌豆，試問(wèn)親代的基因型是（　�。�
A．DD×ddB．Dd×DdC．DD×DdD．Dd×dd

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