【題目】如圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的部分過(guò)程；如圖表示一種生物膜和其上所發(fā)生的部分生化反應(yīng)；圖中a、b表示物質(zhì)，①②表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖中屬于光合作用過(guò)程的有_____（填序號(hào)），物質(zhì)b是_____。

（2）如圖中屬于有氧呼吸過(guò)程的有_____（填序號(hào)），其主要的生理意義是___________________。

（3）如圖中②過(guò)程發(fā)生在如圖所示的生物膜上，該生物膜的名稱是_____，圖中與O2結(jié)合的[H]來(lái)源于如圖中過(guò)程_____（填序號(hào)），從圖中可以看出蛋白c不僅是H+的通道，還具有________功能。

（4）在植物的無(wú)土培養(yǎng)液中加入H218O，在溫室大棚中的CO2中檢測(cè)到放射性的18O2，這是因?yàn)樗畢⑴c了_______________（填過(guò)程）；如在溫室大棚的O2中檢測(cè)到放射性的18O2，這是因?yàn)樗畢⑴c了_________________（填過(guò)程）。

【答案】①③ 二氧化碳 ②④ 為生命活動(dòng)提供能量 線粒體內(nèi)膜 ④ 催化 有氧呼吸第二階段 光合作用的光反應(yīng)

【解析】

據(jù)圖分析：圖1表示光合作用與有氧呼吸的過(guò)程，其中a是水，b是二氧化碳，①表示光反應(yīng)階段， ②表示有氧呼吸的第三階段，③表示三碳化合物的還原過(guò)程，④表示有氧呼吸的第二階段。圖2表示發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的有氧呼吸第三階段。據(jù)此分析作答。

（1）據(jù)圖分析可知，圖1中，①表示光反應(yīng)階段，③表示三碳化合物的還原過(guò)程； b是二氧化碳。

（2）圖1中，②表示有氧呼吸的第三階段，④表示有氧呼吸的第二階段。其主要的生理意義是為生命活動(dòng)提供能量。

（3）圖2中，表示發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的有氧呼吸第三階段。圖中與O2結(jié)合的[H]來(lái)源于圖1中過(guò)程④有氧呼吸第二階段和第一階段。圖中可以看出氫離子通道蛋白 c不僅是H+的通道，還具有催化功能。

（4）在有氧呼吸的第二階段過(guò)程中H218O與丙酮酸反應(yīng)，產(chǎn)生了含18O2的CO2；在光合作用的光反應(yīng)階段，H218O在光的光用下分解產(chǎn)生了含18O2的水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了三個(gè)連續(xù)的核苷酸序列（AAG），則突變前后編碼的兩條肽鏈中氨基酸不同的個(gè)數(shù)最多有（ ）

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中,可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉,其過(guò)程如下圖所示(注:農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中)。

(質(zhì)粒中“Bt”代表“Bt基因”,“KmR”代表“卡那霉素抗性基因”)

(1)過(guò)程①需用______________酶對(duì)含Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進(jìn)行酶切。為將過(guò)程②獲得的含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌篩選出來(lái),應(yīng)使用__________培養(yǎng)基。

(2)過(guò)程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng),旨在讓___________________進(jìn)入棉花細(xì)胞;除盡農(nóng)桿菌后,還須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng),目的是_______________________。

(3)若過(guò)程④僅獲得大量的根,則應(yīng)在培養(yǎng)基中增加________________________以獲得芽;部分接種在無(wú)激素培養(yǎng)基上的芽也能長(zhǎng)根,原因是_________________。

(4)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀,常用方法是________。種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少____的使用,以減輕環(huán)境污染。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有2個(gè)取自同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮的大小相同、生理狀態(tài)相似的成熟細(xì)胞，將它們分別浸沒(méi)在甲、乙兩種溶液中，測(cè)得液泡直徑的變化情況如圖所示。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 2min時(shí)，甲、乙溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均高于初始值

B. 10min時(shí)，取出兩個(gè)細(xì)胞并置于清水中，都能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象

C. 乙溶液的濃度比甲溶液大

D. 本實(shí)驗(yàn)若選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為材料，則現(xiàn)象更明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP中含有的糖是（ ）

A.核糖B.脫氧核糖C.葡萄糖D.果糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)與細(xì)胞核密切相關(guān)（如下圖），據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）線粒體外膜的主要成分是 ；光學(xué)顯微鏡下觀察線粒體時(shí)可用 染液進(jìn)行染色；從細(xì)胞勻漿中分離出線粒體常用的方法是 。

（2）在連續(xù)分裂的細(xì)胞中，過(guò)程①發(fā)生在 期，需要核糖核苷酸、酶和____________等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核；過(guò)程③的場(chǎng)所是 （細(xì)胞器）。

（3）從圖中M蛋白在線粒體中的位置推斷，M蛋白與有氧呼吸第 階段關(guān)系密切。

（4）用某種抑制性藥物處理細(xì)胞后，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的T蛋白明顯增多，推測(cè)該藥物最可能抑制了 （圖中編號(hào)）過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長(zhǎng)素運(yùn)輸情況，乙圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用，丙圖是來(lái)自同種植物相同部位的莖段。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 圖甲根部向地生長(zhǎng)，且根部與頂芽近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等時(shí)，則其濃度范圍為(c－d)mol·L－1

B. 圖乙中曲線②代表的是根

C. 圖甲中生長(zhǎng)素水平方向①②的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散

D. 將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活
B.激素進(jìn)入血管后，只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
C.激素調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
D.對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某轉(zhuǎn)基因牛的生產(chǎn)技術(shù)流程如圖。請(qǐng)回答：

（1）利用過(guò)程①的方法構(gòu)建的基因文庫(kù)是____________________（填“基因組文庫(kù)”或“部分基因文庫(kù)”）；PCR技術(shù)大量擴(kuò)增此目的基因的前提是__________________________，以便合成引物；PCR擴(kuò)增過(guò)程經(jīng)過(guò)變性、復(fù)性和__________三個(gè)步驟。

（2）轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因的�？赏ㄟ^(guò)乳腺細(xì)胞分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，過(guò)程②中，將目的基因與_________的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起構(gòu)建重組質(zhì)粒，通過(guò)________法導(dǎo)入受精卵中，然后利用胚胎工程的______________________________ (答出2項(xiàng))技術(shù)手段獲得轉(zhuǎn)基因牛。

（3）該轉(zhuǎn)基因牛進(jìn)入泌乳期后，其分泌的乳汁中并未含有人的生長(zhǎng)激素，可能的原因是_________________________。

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