下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗的相關操作，正確的是（ ）

A．培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

B．可采用樣方法對一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)

C．為了方便酵母菌計數(shù)，當酵母菌數(shù)量過多時可先將培養(yǎng)液稀釋后再計數(shù)

D．使用血細胞計數(shù)板時，先滴加培養(yǎng)液，然后放置蓋玻片

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南國興中學高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于減數(shù)分裂的描述，正確的是（ ）

A．減數(shù)第一次分裂，著絲點分裂，同源染色體不配對

B．減數(shù)第一次分裂，著絲點不分裂，同源染色體配對

C．減數(shù)第二次分裂，著絲點分裂，同源染色體配對

D．減數(shù)第二次分裂，著絲點不分裂，同源染色體不配

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關人胰島素基因表達載體的敘述，正確的是（ ）

A、表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得

B、表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原點

C、借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來

D、啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)的層次關系由大到小的是（ ）

A、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因

C、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸

D、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷（解析版） 題型：選擇題

一片樹林中，樹、昆蟲、食蟲鳥的個體數(shù)比例關系如下圖所示。下列選項中能正確表示三者之間能量流動關系的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷（解析版） 題型：選擇題

合理密植、除草、除蟲均可以增加作物的產(chǎn)量，這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的（ ）

A．種間關系、種內(nèi)關系、種間關系

B．種間關系、種間關系、種間關系

C．種內(nèi)關系、種間關系、種間關系

D．種內(nèi)關系、種間關系、種內(nèi)關系

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷（解析版） 題型：選擇題

植物頂芽產(chǎn)生生長素可以向下運輸，在側(cè)芽部位積累使側(cè)芽的生長素濃度高于頂芽．其運輸方式是（ ）

A．滲透作用 B．被動運輸 C．主動運輸 D．自由擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．為了驗證溫度對酶活性的影響，某同學設計了如下實驗方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑（邊加邊振蕩），用熱水浴檢驗，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化．下列對實驗的評價正確的是（　�。�
①實驗步驟不正確     ②溫度設置不合理     ③不能用斐林試劑檢驗．
A．有一項對B．有兩項對C．三項均對D．三項均錯

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關于如圖所示生理過程的敘述，正確的是（　�。�
A．該生理過程叫轉(zhuǎn)錄
B．該過程需要 mRNA、tRNA、rRNA參與
C．多個結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成
D．結(jié)構(gòu)1讀取到 AUG 時，物質(zhì)2合成終止

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同步練習冊答案