3．如圖表示溫度對(duì)某植物光合作用和呼吸作用的影響，據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．30℃條件下植物有機(jī)物積累最快B．40℃條件下植物有機(jī)物總量下降
C．55℃條件下植物不再進(jìn)行光合作用D．60℃條件下植物不再進(jìn)行呼吸作用

分析 解此題首先要明確下列幾個(gè)等式：①總光合作用=凈光合作用+呼吸作用，②光合作用制造有機(jī)物=合成的有機(jī)物=積累有機(jī)物+消耗的有機(jī)物（呼吸作用），③葉綠體固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=從外界吸收的二氧化碳+呼吸釋放的二氧化碳由于在光合作用的變化量．

解答 解：A、據(jù)圖分析，實(shí)線表示植物的凈光合作用，30℃條件下植物凈光合作用最大，有機(jī)物積累最快，A正確；
B、40℃條件下植物凈光合作用等于0，之前一直大于0，所以此時(shí)植物有機(jī)物總量最大，B錯(cuò)誤；
C、55℃條件下植物凈光合作用與呼吸作用速率相等，說(shuō)明實(shí)際光合作用為0，C正確；
D、60℃條件下植物呼吸作用為0，說(shuō)明不再進(jìn)行呼吸作用，D正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物光合作用和呼吸作用，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力，識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖甲表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實(shí)線表示）和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示），圖乙表示該動(dòng)物（2n=4，基因型為AaBb）某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖象．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．從細(xì)胞分裂方式看，圖甲可以表示有絲分裂和減數(shù)分裂分裂
B．圖甲中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂，此時(shí)染色單體消失
C．圖乙中 III、IV細(xì)胞處于圖甲中的d段；Ⅱ細(xì)胞中的1和2組成一個(gè)染色體組，1和4是一對(duì)同源染色體
D．若圖乙中 III細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，則最可能的原因是減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體沒(méi)有分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．a、b、c分別表示染色單體數(shù)、染色體數(shù)和DNA分子數(shù)中的某一個(gè)對(duì)象，則該圖對(duì)應(yīng)的有絲分裂中的時(shí)期可以是（　�。�
A．前期、中期、后期B．前期、中期、后期、末期
C．間期、前期、中期D．后期、末期

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，在U型管中部c處裝有半透膜，在a側(cè)加入細(xì)胞色素C（相對(duì)分子質(zhì)量為1.3萬(wàn)道爾頓的蛋白質(zhì)）水溶液（紅色），b側(cè)加入清水，并使a、b兩側(cè)液面高度一致，經(jīng)一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是（ ）

A．a(chǎn)、b兩液面高度一致，b側(cè)為無(wú)色

B．a(chǎn)、b兩液面高度一致，b側(cè)為紅色

C．a(chǎn)液面低于b液面，b側(cè)為紅色

D．a(chǎn)液面高于b液面，b側(cè)為無(wú)色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血紅蛋白分子中含有4條多肽鏈，共由574個(gè)氨基酸構(gòu)成，則血紅蛋白分子中含有的肽鍵和至少含有的游離氨基和羧基數(shù)分別是（ ）

A．574、574、574 B．570、570、570

C．574、4、4 D．570、4、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某興趣小組探究影響光合速率的因素與光合速率之間的關(guān)系時(shí)繪制的曲線圖．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)探究的因素中可直接影響NADPH生成的是光照強(qiáng)度．圖中在光照強(qiáng)度O～P點(diǎn)限制光合速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度．
（2）若在圖乙中高濃度CO2的條件下，Q點(diǎn)的光照強(qiáng)度瞬間改為P點(diǎn)的光照強(qiáng)度，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量增加的原因是光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，C3的還原速率減慢；同時(shí)C02的固定仍正常進(jìn)行．
（3）繪制圖示曲線的數(shù)據(jù)不能（填“能”或“不能”）直接測(cè)量，原因是圖示反映的是總光合速率，而有光時(shí)測(cè)得的是凈光合速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，高溫會(huì)導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降，甚至死亡．下面是關(guān)于不同程度高溫對(duì)黃瓜幼苗光合速率的影響及相關(guān)機(jī)制的研究．回答下列問(wèn)題．

（1）由圖l可知，隨著溫度升高和高溫持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)，黃瓜葉片凈光合速率下降，由此推測(cè)可能的原因有高溫影響酶的活性、氣孔關(guān)閉影響CO2吸收．
（2）欲探究高溫造成的損傷是否可恢復(fù)，研究人員又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將各組植株幼苗在中度高溫、極端高溫條件下分別處理1、3、5、7、9、11天，再轉(zhuǎn)入正常溫度條件下恢復(fù)生長(zhǎng)，5d后測(cè)定其凈光合速率，得到圖2所示結(jié)果．分析圖2可得出結(jié)論：中度高溫7d內(nèi)對(duì)作物造成的損傷可基本恢復(fù)，極端高溫3d內(nèi)對(duì)作物造成的損傷可完全恢復(fù)．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)高溫還能誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生自由基從而影響到膜的穩(wěn)定性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)熱激蛋白（HSP）是機(jī)體受到高溫傷害時(shí)，合成量迅速增加的一類(lèi)應(yīng)激蛋白．據(jù)此分析：
①一方面HSP可以幫助變性的蛋白質(zhì)恢復(fù)空間結(jié)構(gòu)進(jìn)而恢復(fù)功能，或者促進(jìn)變性的蛋白質(zhì)降解；另一方面，一些HSP與膜脂結(jié)合，限制了膜脂分子的運(yùn)動(dòng)，降低膜的流動(dòng)性，以穩(wěn)固膜的結(jié)構(gòu)．
②通過(guò)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，高溫?zé)岷Τ跗诳赏ㄟ^(guò)外施一定濃度的Ca2+來(lái)緩解高溫?zé)岷?duì)作物減產(chǎn)的影響，可能的原因是Ca2+通過(guò)減少自由基的產(chǎn)生與積累來(lái)維持膜結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)件為地改 變生物遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻導(dǎo)致了自然界沒(méi)有的定向變異的產(chǎn)生
B．體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它沒(méi)有突破自然生殖隔離的限制
C．人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D．經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人類(lèi)的皮膚含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少．皮膚中黑色素的多少，由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A和a，B和b）所控制；顯性基因A、B可以使黑色素量增加，二者增加的量相等，并且可以累加．若一純種黑人與一純種白人婚配，后代膚色為黑白中間色；如果該后代與同基因型的異性婚配，其子代可能出現(xiàn)的基因型種類(lèi)和表現(xiàn)型種類(lèi)（　�。�
A．9種和5種B．9種和4種C．27種和8種D．27種和7種

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