如圖為模擬中心法則信息傳遞過程的實驗研究裝置，據(jù)圖回答：
（1）若圖示為模擬某種病毒的信息流動過程，裝置中加入的模板A為單鏈，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-，加入的原料B為脫氧核苷酸，則該過程所需的酶為
 
．模擬的過程為
 
．
（2）若圖示為模擬人體淋巴細(xì)胞中發(fā)生的生理活動，裝置中加入的模板A為雙鏈，其部分堿基序列為-GAACATGTT-，則加入的原料B應(yīng)為
 
，該過程所需的酶B為RNA聚合酶，模擬的過程為
 
，該生理過程主要發(fā)生在該細(xì)胞的
 
．
（3）若圖示為PCR過程，則裝置中加入的模板A為雙鏈，即
 
 分子，該過程實際上模擬的是細(xì)胞內(nèi)
 
的過程，需要加入
 
酶．
考點：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：（1）模板A為單鏈，且其堿基組成中含有堿基U，應(yīng)該為RNA鏈，加入B（脫氧核苷酸）是合成DNA的原料，因此圖示模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過程，而轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，需要以四種核糖核苷酸為原料．
（3）PCR是體外核酸擴(kuò)增技術(shù)，其原理是DNA分子的復(fù)制．若圖示為PCR過程，則裝置中加入的模板A為雙鏈DNA分子，該過程實際上模擬的是細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的過程，需要加入耐高溫的DNA聚合酶．
故答案為：
（1）逆轉(zhuǎn)錄酶  逆轉(zhuǎn)錄
（2）核糖核苷酸  轉(zhuǎn)錄  細(xì)胞核
（3）DNA   DNA復(fù)制  耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶）
點評：本題結(jié)合模擬中心法則信息傳遞過程的實驗研究裝置圖，考查中心法則及其發(fā)展、PCR技術(shù)，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充；識記PCR技術(shù)的概念、條件及原理，能實驗研究裝置圖答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙、丙、丁表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、若Y表示生物體內(nèi)酶的多樣性，甲、乙、丙、丁表示四種不同的生物，則同化或異化作用步驟最復(fù)雜的是丁
B、若Y表示細(xì)胞內(nèi)的自由水和結(jié)合水含量的比值，甲、乙、丙、丁表示四種不同的動物，則新陳代謝能力最強(qiáng)的是丁
C、若Y表示遺傳多樣性，甲、乙、丙、丁表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是丁
D、若Y表示物種多樣性，甲、乙、丙、丁表示四種不同的生態(tài)系統(tǒng)，則自動調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

在用顯微鏡觀察黑藻葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)流動的實驗中，觀察到如圖所示結(jié)果，那么在載玻片上的黑藻細(xì)胞質(zhì)的流動方向以及觀察到的帶有顏色的細(xì)胞器是（　�。�
A、順時針，葉綠體
B、逆時針，葉綠體
C、順時針，液泡
D、逆時針，液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊性纖維病發(fā)病的直接原因是Cl-不能有效運出肺等組織細(xì)胞，而根本病因是CF基因發(fā)生突變，導(dǎo)致運輸Cl-的膜蛋白的第508位的氨基酸缺失．下列理解錯誤的是（　�。�
A、CF基因突變的原因可能是堿基對的缺失
B、CF基因制成的DNA探針可治療該遺傳病
C、CF基因突變導(dǎo)致細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變
D、CF基因通過控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)控制生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組進(jìn)行一個有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)節(jié)的實驗，以下為實驗報告，請予以完善．
實驗名稱  兔的水鹽代謝調(diào)節(jié)
（一）材料與方法
（1）家兔12只，2.5kg/只，隨機(jī)分為3組（甲、乙及丙組），每組4只．
（2）對甲組兔靜脈滴注1.5%NaCl溶液，乙組滴注0.9%，NaCl溶液，丙組滴注蒸餾水，滴注量均為200ml，0.5h滴定．
（3）從滴注開始收集測定2h內(nèi)兔的尿液量．
（二）結(jié)果與分析
甲、乙、丙三組兔平均尿量比較：
 

（三）討論
（1）實驗設(shè)計時每組兔能否只用1只？
 
為什么？
 

（2）有人認(rèn)為需要增加1組兔才能使本實驗設(shè)計更為完善．你認(rèn)為對該組兔最有必要作何實驗處理？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答相關(guān)問題：
（1）光合色素分布于圖甲a中
 
結(jié)構(gòu)上，提取后通常用
 
方法分離．如果白天高溫干燥，氣孔關(guān)閉，將首先影響a中的
 
．
（2）如果在圖甲的b處澆過多的水，將首先影響有氧呼吸的第
 
階段，進(jìn)而細(xì)胞會產(chǎn)生有毒害作用的
 
物質(zhì)．
（3）圖乙最可能代表我國北方
 
 （冬、夏）季一晝夜二氧化碳吸收和釋放情況，時間D-E內(nèi)二氧化碳量呈下降趨勢，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗探究：
（1）提出問題：除植物種子外，植物的其他部分，如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪？
（2）作出假設(shè)：
 

（3）實驗原理：
①脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
②蘇丹Ⅲ可溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液
（4）實驗材料：新鮮洋蔥根尖，蘇丹Ⅲ染液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，蒸餾水，載玻片，蓋玻片，
 
，刀片，培養(yǎng)皿，鑷子，滴管
（5）主要實驗步驟：
①取一培養(yǎng)皿，向其中加入適量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液，再將洋蔥根尖浸泡于其中，5min手取出，并用清水漂洗
②以經(jīng)處理的洋蔥根尖為材料，制作洋蔥根尖臨時裝片，再在裝片的蓋玻片上再加一塊載玻片，用手指輕壓，使根組織細(xì)胞分散
③揭去蓋玻片，在洋蔥根尖上滴加2～3滴
 
，染色3min
④
 

⑤顯微鏡觀察：在低倍鏡下
 
，并移到
 
，換高倍鏡觀察，并調(diào)節(jié)
 
使物像清晰
（6）最可能的結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)A、B、C、D、E、F是一個生態(tài)系統(tǒng)中的六個種群，A與B的關(guān)系如圖甲；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分示意圖（單位kJ/m2?a）．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A和B的種間關(guān)系是
 
．
（2）圖乙中，屬于消費者的有
 
（用字母表示）；流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 kJ/m2?a．
（3）若E大量死亡，則短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中種群密度明顯增加的種群是
 
．當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（4）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)C種群的密度，捕獲了50個個體，將這些個體標(biāo)記后放掉，一段時間后重新捕獲了40個個體，其中有5個帶有標(biāo)記，C種群的數(shù)量約為
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

TORC2蛋白與血糖的調(diào)節(jié)有關(guān)，當(dāng)血糖濃度降低時，胰高血糖素可以活化該蛋白從而開啟葡萄糖制造基因的表達(dá)，當(dāng)血糖濃度升高到一定值時，該蛋白也可以促使相關(guān)基因關(guān)閉．下列說法不正確的是（　�。�
A、血糖調(diào)節(jié)是通過調(diào)節(jié)基因表達(dá)而實現(xiàn)的
B、TORC2蛋白的開關(guān)功能體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C、血糖濃度偏低可使胰高血糖素分泌量增加
D、胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素

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同步練習(xí)冊答案