16.如圖是體外受精技術(shù)培育試管動(dòng)物的大致流程,請(qǐng)回答下列問題.

(1)精子的頂體內(nèi)含有頂體酶能協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶.
(2)體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還提供CO2的氣體以維持培養(yǎng)液的pH相對(duì)穩(wěn)定.
(3)動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),被移植的胚胎之所以能存活是因?yàn)槭荏w對(duì)外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所利用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng),胚胎移植前通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎.

分析 1、受精過(guò)程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.
2、胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).
3、分析題圖:圖示是體外受精技術(shù)培育試管動(dòng)物的大致流程,體外受精包括精子的采集和獲能、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、受精作用;試管動(dòng)物的培育除了采用體外受精技術(shù),還采用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù).

解答 解:(1)精子的頂體內(nèi)含有頂體酶,能溶劑卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì),協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要一定的氣體環(huán)境,即95%的空氣和5%的CO2,其中O2以維持細(xì)胞呼吸,CO2以維持培養(yǎng)液的pH相對(duì)穩(wěn)定.
(3)胚胎移植是指將動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),被移植的胚胎之所以能存活是因?yàn)槭荏w對(duì)外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎需要采用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù);胚胎移植前通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎.
故答案為:
(1)頂體酶          放射冠和透明帶
(2)CO2                 培養(yǎng)液的pH相對(duì)穩(wěn)定
(3)生理狀態(tài)             外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(4)早期胚胎培養(yǎng)         胚胎分割

點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記受精作用的具體過(guò)程;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件;識(shí)記胚胎移植的基本程序,掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.①、②均屬還原糖,在加熱條件下與本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生紅黃色沉淀
C.④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.在下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,統(tǒng)計(jì)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A.標(biāo)志重捕法調(diào)查某湖泊鯽魚種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D.調(diào)查某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能時(shí)以收獲的玉米進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示某酶促反應(yīng)速率在不同條件下的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B.在BC段加大酶量會(huì)使反應(yīng)速率增大
C.溫度導(dǎo)致了酶促反應(yīng)I和Ⅱ的速率不同
D.由圖可知,該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖表示將蠶豆葉表皮放入一定濃度的KNO3溶液中,其保衛(wèi)細(xì)胞的變化,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖中保衛(wèi)細(xì)胞的狀態(tài)是由于KNO3溶液濃度大于(大于,小于,等于)細(xì)胞液濃度引起的,乙圖的狀態(tài)是由于K+、NO3-進(jìn)入細(xì)胞引起的.在順濃度梯度情況下,離子、葡萄糖等小分子還可以通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞.
(2)在夏季晴朗白天的中午,葉肉細(xì)胞的氣孔處于圖的甲狀態(tài),此時(shí)細(xì)胞中的三碳化合物的相對(duì)含量會(huì)減少,因?yàn)槎趸紲p少,三碳化合物的生成量減少,而還原正常進(jìn)行消耗三碳化合物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)除圖1中所示的生物類群,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)圖2中,若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的能量,C表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100% (用圖中所給字母的表達(dá)式表示).
(3)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖3.其中甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量是$\frac{25A}{1+4x}$kJ.
(4)若干年后,該池塘形成一片草地,該過(guò)程屬于次生演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.番茄果實(shí)成熟中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.
請(qǐng)根據(jù)如圖回答:
(1)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,與此同時(shí),為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(2)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,抑制PG基因的正常表達(dá).若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長(zhǎng),則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(3)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用植物組織培養(yǎng)方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:

(1)圖中[2]的主要成分是 與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]

(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有 。

(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ] 。

(4)如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ]。

(5)非生物界的能量通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[ ] 作用后,才能進(jìn)入生物界。其色素位于 上。

(6)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[11]外,還有[ ] 也是雙層膜結(jié)構(gòu)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.2014年夏季,廣東省爆發(fā)的登革熱是登革病毒(含RNA)引起的,該疾病通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.登革病毒和蚊子兩者攜帶遺傳信息的物質(zhì)徹底水解,其產(chǎn)物中都有4種堿基
B.科學(xué)家為研究登革病毒,用富含碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
C.登革病毒繁殖時(shí),其合成蛋白質(zhì)所需的模板、原料、能量等均由宿主細(xì)胞提供
D.登革病毒感染機(jī)體后會(huì)導(dǎo)致淋巴B細(xì)胞細(xì)胞周期變短

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同步練習(xí)冊(cè)答案