2．孟德爾研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采用了“假說(shuō)-演繹法”．其步驟是（　�。�
①推理想象，提出假說(shuō)    ②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)期
③觀察分析，提出問(wèn)題    ④演繹推理，做出預(yù)期．
A．①②③④B．②③①④C．③①④②D．①④②③

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
①提出問(wèn)題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題）；
②做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）；
③演繹推理（如果這個(gè)假說(shuō)是正確的，這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（就是分離定律）．

解答 解：由以上分析可知，孟德爾研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采用了“假說(shuō)-演繹法”，其步驟是：③觀察分析，提出問(wèn)題→①推理想象，提出假說(shuō)→④演繹推理，做出預(yù)期→②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)期．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查假說(shuō)演繹法，只要考生識(shí)記假說(shuō)演繹法的步驟即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表 分子；B代表 ；C代表 ．

（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層 膜．

（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有 ．

（4）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是 ．

（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④、⑤（填序號(hào)）．
（2）核糖體是由rRNA和蛋白質(zhì)物質(zhì)組成．rRNA是以細(xì)胞核內(nèi)核仁（ 結(jié)構(gòu)）中的DNA為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)的．
（3）該細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)屬于外分泌蛋白，則該細(xì)胞不可能是D（單選）
A、胰島B細(xì)胞    B、胰腺細(xì)胞       C、唾液腺細(xì)胞         D、生殖腺細(xì)胞
（4）若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到線粒體中發(fā)揮作用，脫去的[H]在（線粒體）內(nèi)膜上完成跨膜運(yùn)輸，與O2結(jié)合，生成水，同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．承擔(dān)著真核細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)，能將蛋白質(zhì)送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的細(xì)胞器是（　�。�
A．髙爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核糖體D．溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列不屬于獲取目的基因的方法是（　　）
A．從物種中直接分離B．根據(jù)已知氨基酸序列推測(cè)合成法
C．以mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄D．轉(zhuǎn)錄法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．鈣離子載體除生物學(xué)功能外，在生物工程中也有多種應(yīng)用．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．能主動(dòng)運(yùn)輸鈣離子B．能形成感受態(tài)細(xì)胞
C．能激活導(dǎo)入新核的重組細(xì)胞D．能誘導(dǎo)精子獲能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)染色體、DNA基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸，基因的特異性是由脫氧核苷酸的比例決定的
B．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因
C．若該DNA分子中A與T之和占全部堿基數(shù)目的54%，其中一條鏈中G占該鏈堿基總數(shù)的22%，則另一條鏈中G也占該鏈堿基總數(shù)的22%
D．染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有2個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家將Oct-3/4、Sox2、原癌基因和抑癌基因四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi)，讓其變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞（如圖所示）．請(qǐng)分析回答：

（1）原癌基因在細(xì)胞中的功能是調(diào)控細(xì)胞正常分裂周期，控制細(xì)胞分裂與生長(zhǎng)的進(jìn)程，細(xì)胞凋亡是在圖中Fas等基因控制下的細(xì)胞編程性死亡過(guò)程．
（2）高度分化的體細(xì)胞誘導(dǎo)成多功能的iPS細(xì)胞是否體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由：不能，因?yàn)榧?xì)胞的全能性是指細(xì)胞發(fā)育成個(gè)體的潛能．
（3）研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞，進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞，這些組織細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)相同（填“相同”或“不相同”），造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不同的原因是基因的選擇性表達(dá)，將iPS細(xì)胞的這種變化過(guò)程稱為細(xì)胞分化；
（4）下列關(guān)于D細(xì)胞敘述錯(cuò)誤的是④（填數(shù)字符號(hào)）．
①形態(tài)與正常細(xì)胞不同�、谶z傳物質(zhì)DNA與A細(xì)胞不同
③表面的糖蛋白減少　  ④能進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲是DNA分子局部組成示意圖，圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）甲圖中有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，同一條脫氧核苷酸鏈中的相鄰堿基之間通過(guò)脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖相連．
（2）圖乙過(guò)程在真核細(xì)胞進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核
（3）乙圖的DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需的原料是脫氧核苷酸．該過(guò)程需要的催化劑是解旋酶和DNA聚合酶．
（4）已知某DNA分子含共1000個(gè)堿基對(duì)、2400個(gè)氫鍵，則該DNA分子中含有鳥嘌呤脫氧核苷
酸400個(gè)；若將其復(fù)制4次，共需腺嘌呤脫氧核苷酸9000個(gè)．

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