下表為某科學(xué)家利用某種植物葉片進(jìn)行光合作用實驗的實驗記錄.
葉片 發(fā)育情況 葉面積 (最大面積的%) 總?cè)~綠素含量 氣孔相對開放度 凈光合速率
A 新葉展開中 87 1.1 55 1.6
B 新葉已成熟 100 11.1 lOO 5,8
據(jù)此回答有關(guān)問題
(1)葉片A的凈光合速率較低,推測原因最可能是:①葉綠素含量低,導(dǎo)致
 
;②氣孔相對開放度較低,導(dǎo)致
 

(2)與葉片A相比,葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
合成生長素的能力
 

(3 )若用H218O澆灌生活在溫室大棚的該植物,則在大棚空氣的O2
 
(能、不能)檢測到放射性的18O,CO2
 
(能、不能)檢測到放射性的18O,這是因為
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:光合作用,即光能合成作用,是植物、藻類和某些細(xì)菌,在可見光的照射下,利用光合色素,將二氧化碳(或硫化氫)和水轉(zhuǎn)化為有機物,并釋放出氧氣的生化過程.
光反應(yīng)反應(yīng)式::H2O→2H++12O2(水的光解),NADP++2e-+H+→NADPH(遞氫),ADP+Pi→ATP (遞能)
暗反應(yīng)反應(yīng)式:CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定),2C3化合物+4NADPH+ATP→(CH2O)+C5化合物+H2O,ATP→ADP+PI.
能量轉(zhuǎn)化過程:光能→不穩(wěn)定的化學(xué)能(能量儲存在ATP的高能磷酸鍵)→穩(wěn)定的化學(xué)能(糖類即淀粉的合成) 據(jù)此解答.
解答: 解:(1)葉綠素含量低,導(dǎo)致光能吸收不足,使光反應(yīng)速率降低;氣孔相對開放度較低,導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足,使暗反應(yīng)反應(yīng)CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定)速率降低.
(2)由圖可知:與葉片A相比,葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是基粒(類囊體),合成生長素的能力低.
(3 )若用H218O澆灌生活在溫室大棚的該植物,由H2O→2H++12O2可得在大棚空氣的O2中能檢測到放射性的18O,CO2中能檢測到放射性的18O,這是因為水參與了有氧呼吸第二階段的反應(yīng).
故答案為:
(1)光能吸收不足(光反應(yīng)速率低)     CO2供應(yīng)不足(暗反應(yīng)速率低)
(2)基粒(類囊體)     低(弱、差)
(3)能    水參與了光反應(yīng)(水在光下分解)      能    水參與了有氧呼吸第二階段的反應(yīng)
點評:掌握光合作用的過程是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機制所維持的
C、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機體的生命活動就會受到威脅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境組成及物質(zhì)成分的選項,正確的是(  )
①鈣離子、葡萄糖;②血紅蛋白、呼吸酶;③血漿蛋白、遞質(zhì);④CO2、激素.
A、①②④B、①②③
C、①③④D、②③④

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如圖中的實驗裝置用于測量大麥種子的呼吸速率.實驗開始時,用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于“0”標(biāo)志位.在25℃條件下兩套裝置都靜置1h,實驗結(jié)果如圖所示.

(1)裝置中加入NaOH溶液的目是
 

(2)裝置A中有色液體的變化量表示
 

(3)裝置B中對大麥種子進(jìn)行滅菌處理的目的是
 
;裝置B中有色液體的變化可能是
 
造成的,設(shè)置B裝置的目的是
 

(4)計算大麥種子在25℃條件下的呼吸速率(用單位時間內(nèi)O2的吸收速率表示,單位為mm3g-1h-1
 

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探究課題:細(xì)胞對水的吸收是否需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白(運送水分子的蛋白質(zhì))的協(xié)助. 
實驗假設(shè):細(xì)胞對水的吸收是否需要細(xì)胞膜上通道蛋白的協(xié)助.
探究過程:
①選取人體成熟紅細(xì)胞,用
 
稀釋,分別置于A、B兩試管中;
②A試管加入一定量的活性蛋白酶,B試管加入等量的高溫下失活的蛋白酶;
③一定時間后,分別取A、B兩試管中的紅細(xì)胞樣液制成l、2號臨時裝片.制作臨時裝片過程中,應(yīng)將蓋玻片
 
先接觸液滴,然后輕輕放平,以避免
 
產(chǎn)生.
④用顯微鏡觀察正常細(xì)胞的形態(tài).分別在1、2號臨時裝片的蓋玻片一側(cè)加清水等量,在另一側(cè)
 
,一段時間后觀察、記錄.在①中,蛋白酶處理細(xì)胞的目的是
 
,設(shè)置B組的目的
 
.在④中,實驗的具體觀察指標(biāo)是
 

探究結(jié)論:
 
,說明紅細(xì)胞對水的吸收需要通道蛋白,假設(shè)正確.

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A.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過程示意圖.

(1)若圖中Ⅱ是科學(xué)家構(gòu)建的魚抗凍蛋白基因的表達(dá)載體,則該基因表達(dá)載體的組成通常應(yīng)包括
 
等.
(2)科學(xué)家常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù)檢測目的基因是否插了番茄的基因組.
(3)在轉(zhuǎn)基因番茄食用過程中,在食物安全方面可能會出現(xiàn)什么問題?(列舉兩點)
 
 

(4)多聚半乳糖醛酸酶(PG酶)可將成熟的番茄果實細(xì)胞壁中的多聚半乳糖醛酸降解為半乳糖醛酸,從而導(dǎo)致果實軟化.抑制PG酶的活性可以延長番茄果實儲藏期,請用文字描述采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的一般過程.
 

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請閱讀下列材料,并回答問題:
材料1  如圖中R1、R2、R3、R4可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈.①、②、③、④
分別表示不同的化學(xué)鍵.

材料2  現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列4種氨基酸:

(1)材料一中肽鏈水解時,斷裂的化學(xué)鍵是
 
(用序號表示),此化學(xué)鍵的名稱是
 
.該肽鏈形成過程中,氨基酸互相結(jié)合方式是
 

(2)材料二中的多肽共由
 
個氨基酸組成,其中谷氨酸有
 
個.此多肽是一條肽鏈還是一個環(huán)肽
 

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二倍體哺乳動物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動物模型.過程如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)圖中③過程通常采用的方法是
 
,啟動子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
 

(3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,-是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另-種方法可能是
 

(4)④過程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(5)⑥過程用到的技術(shù)是
 
,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

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人眼的虹膜有褐色和藍(lán)色的,褐色是由顯性基因控制的,藍(lán)色是由隱性基因控制的.已知兩個褐色眼人結(jié)婚,生下一個藍(lán)眼女孩和一個褐眼男孩,該男孩的基因組成是雜合子的可能性是 ( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
2
3

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