19．病毒和真菌的主要區(qū)別是（　�。�
A．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．有無(wú)細(xì)胞壁C．有無(wú)細(xì)胞核D．有無(wú)蛋白質(zhì)

分析 病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng)．

解答 解：病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而真菌具有真核細(xì)胞，故兩者的主要區(qū)別是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無(wú)生命活動(dòng)的特性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135 s，具體處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：

下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．光照相同的時(shí)間，甲組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量少于丙組

B．實(shí)驗(yàn)表明，光合作用的某些過(guò)程不需要光照，該過(guò)程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)

C．該實(shí)驗(yàn)表明光合作用的暗反應(yīng)與光反應(yīng)無(wú)關(guān)

D．實(shí)驗(yàn)中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒(méi)有被光照時(shí)的暗反應(yīng)全部消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某研究小組用脫落酸（ABA）和脫落酸抑制劑（ABAI）處理某種桃，分析其果實(shí)成熟過(guò)程中果實(shí)硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如圖結(jié)果．

（1）五大類植物激素調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，其中脫落酸（ABA）和乙烯與果實(shí)的脫落和成熟有關(guān)，在生產(chǎn)實(shí)踐中通常會(huì)利用乙烯的催熟作用．
（2）脫落酸能使果實(shí)在成熟過(guò)程中硬度降低，原因是ABA能夠使果實(shí)細(xì)胞中的纖維素酶和果膠酶活性升高．據(jù)圖判斷長(zhǎng)距離運(yùn)輸水果可用ABA處理．
（3）ABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA能促進(jìn)果實(shí)成熟，在促進(jìn)果實(shí)成熟過(guò)程中需要更多的能量．由圖乙、丙可知，乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)關(guān)系，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中，以下操作正確的是（　�。�
A．適宜條件下將洋蔥放在裝滿清水的燒杯中，讓洋蔥浸入水中誘導(dǎo)其生根
B．剪取誘導(dǎo)處理的根尖約5cm放入卡諾氏液中浸泡3小時(shí)以固定細(xì)胞形態(tài)
C．制作裝片前需要用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精對(duì)經(jīng)卡諾氏液浸泡的根尖沖洗
D．直接在顯微鏡高倍鏡下尋找染色體形態(tài)較好的分裂相并觀察染色體數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示為反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分），下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．興奮只能從d傳向b，不能由b傳向d
B．切斷d，刺激b，不會(huì)引起效應(yīng)器作出反應(yīng)
C．興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D．Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示，甲、乙為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列分析正確的是（　�。�
A．甲乙都可以通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B．圖甲是有氧呼吸的場(chǎng)所，有氧呼吸相關(guān)酶均存在其內(nèi)
C．圖乙表示葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所，色素分布在基質(zhì)中
D．兩種細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，并可共存于一個(gè)細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了驗(yàn)證動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取9只兔子，分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液．
第二步：2天后，分別測(cè)定三組每只兔子的甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．
第三步：將上述實(shí)驗(yàn)兔子隨機(jī)平均分為A、B、C三組．
第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：2天后，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．
回答下列問(wèn)題：
（1）步驟第一步中有兩處不妥當(dāng)，即是：①兔子的年齡、體重和性別相同（或生理狀況、性別相同）；②注射含放射性的碘溶液適宜且等量．
（2）補(bǔ)全上述實(shí)驗(yàn)步驟中的第二步．甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．
（3）上述實(shí)驗(yàn)第四步注射以后，兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是A組、C組、B組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科研人員對(duì)飛機(jī)草入侵鄉(xiāng)土植物群落后的物種神類組成及物種多樣性的影響進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查分別在遭受輕度、中度、重度入侵的三個(gè)棄耕地樣方區(qū)進(jìn)行，結(jié)果如圖1并對(duì)輕度入侵區(qū)的能量（單位：J/hm2•a）流動(dòng)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度．2月至6月輕度入侵區(qū)植物物種個(gè)數(shù)增加，其原因可能是入侵區(qū)內(nèi)還保留了其他植物的種子或其他繁殖體，6月到12月植物物種個(gè)數(shù)下降，其原因可能是其他植物在與飛機(jī)草的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，最終死亡．棄耕地群落的形成是次生演替的結(jié)果，調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)能引起昆蟲和動(dòng)物拒食，該物質(zhì)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系．
（3）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者田鼠種群密度．圖2中，初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)組成細(xì)胞的化合物，細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，正確的是

A．維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì)，可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色

B．脂肪分子中氫含量比糖類多，氧化分解產(chǎn)生能量多，是主要的能源物質(zhì)

C．口腔上皮細(xì)胞中的核仁會(huì)出現(xiàn)周期性的消失和重建

D．溶酶體內(nèi)的水解酶少量泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷，可能的原因是這些水解酶在pH較高的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中活性降低

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