如圖1中A→G表示某基因型為AaBb的高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞圖象D→F屬于
 
分裂,D→A屬于
 
分裂.根據(jù)細(xì)胞
 
(填字母)可判斷該高等動物為
 
(填“雌”或“雄”)性.
(2)圖中A細(xì)胞叫
 
細(xì)胞,細(xì)胞中含有
 
條染色單體,
 
對同源染色體.
(3)寫出與圖B細(xì)胞同時形成的另一個細(xì)胞的基因組成
 
(不考慮基因突變等).
(4)圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時A與a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)G中
 
、
 
階段(用圖G中數(shù)字表示).
(5)如圖2表示某高等動物(2N=4)生殖器官中存在的5種細(xì)胞,用字母和箭頭將下圖5種細(xì)胞細(xì)胞分裂的方式和順序連接起來(圖象可重復(fù)使用)
 

考點:減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化
專題:
分析:分析細(xì)胞分裂圖:A細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;C細(xì)胞處于間第一次分裂后期;D細(xì)胞處于分裂間期;E細(xì)胞處于有絲分裂中期;F細(xì)胞處于有絲分裂末期.
分析曲線圖:1表示減數(shù)第一次分裂;23表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;34表示減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)細(xì)胞圖象D→F屬于有絲分裂,D→A屬于減數(shù)分裂.根據(jù)細(xì)胞C的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,同源染色體分離,可判斷該高等動物為雄性個體.
(2)圖中A細(xì)胞不含同源染色體,著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期,所以叫次級精母細(xì)胞,細(xì)胞中含4條染色體,4個DNA,不含染色單體和同源染色體.
(3)根據(jù)C細(xì)胞中染色體移向細(xì)胞兩極的情況和B細(xì)胞中染色體的組成,可判斷與圖B細(xì)胞同時形成的另一個細(xì)胞的基因組成AAbb.
(4)圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時A與a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,對應(yīng)坐標(biāo)G中的1~2和3~4.
(5)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖2中5種細(xì)胞細(xì)胞分裂順序為A→B→A→C→D→E,即先進(jìn)行有絲分裂,后進(jìn)行減數(shù)分裂.
故答案為:
(1)有絲    減數(shù)    C  雄               
(2)次級精母  0  0
(3)AAbb    
(4)1~2    3~4    
(5)A→B→A→C→D→E
點評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖示各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期;掌握減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各階段代表的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列遺傳圖譜中:4號個體不攜帶相關(guān)致病基因,則7號產(chǎn)生同時帶有白化病基因和紅綠色盲基因的配子的幾率是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是( 。
A、人體的前兩道防線不具有特異性
B、T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
C、艾滋病病毒侵入人體后主要破壞B細(xì)胞,從而破壞人體的免疫系統(tǒng)
D、巨噬細(xì)胞的吞噬作用沒有特異性,因此只在非特異性免疫過程中起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個圖象,甲圖是某二倍體(2n=6)植物根尖分生區(qū)的顯微照片.下說法錯誤的是(  )
A、乙和丙兩圖所對應(yīng)的細(xì)胞均可在甲圖中找到
B、甲圖中B細(xì)胞對應(yīng)于丁圖的時期是d
C、圖丁中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,CD段形成的原因是著絲點的分裂
D、觀察到的分生區(qū)細(xì)胞中,大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期

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科目:高中生物 來源: 題型:

RNA徹底水解后可以得到的物質(zhì)是(  )
A、核糖核苷酸
B、脫氧核糖核苷酸
C、核糖,磷酸,堿基
D、脫氧核糖,磷酸,堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)繪制的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時的模式圖,根據(jù)此圖得出的結(jié)論,不正確的( 。
A、圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯誤,體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2、4和細(xì)胞形態(tài)上
B、被人稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是4
C、在細(xì)胞分裂末期,7的活動會增強(qiáng),合成結(jié)構(gòu)8
D、如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu),細(xì)胞可能會出現(xiàn)多個結(jié)構(gòu)9

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多人認(rèn)為把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去水果或蔬菜表面的殘留農(nóng)藥.為探究此種處理方法的正確性,某生物興趣小組做了如下實驗.
實驗一:取相同的青菜各1kg作為樣本,并對其用不同方法進(jìn)行處理,結(jié)果如下:
處理方法未做處理純水沖洗1min浸入純水1min浸入純水30min
1kg青菜農(nóng)藥殘留量0.196mg0.086mg0.097mg0.123mg
實驗二:取相同的青菜500g,并將其浸入一定量純水中,每隔一段時間,取出一小片菜葉,測定其細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,所得數(shù)據(jù)可繪出如下曲線.研究表明,植物細(xì)胞既可以吸收水也可以吸收可溶性農(nóng)藥,以下說法不正確的是(  )
A、在實驗一中,甲、乙兩組對照可以說明青菜的殘留農(nóng)藥經(jīng)純水沖洗可以去掉一部分
B、實驗一丁組農(nóng)藥殘留量比丙組農(nóng)藥殘留量多,最可能的原因是農(nóng)藥分子溶于水后又被植物細(xì)胞吸收
C、在實驗二中,在AB段,細(xì)胞對水分子的吸收速率大于對農(nóng)藥分子的吸收速率,在BC段,細(xì)胞對農(nóng)藥分子的吸收速率大于對水分子的吸收速率
D、綜合上述分析,植物細(xì)胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥應(yīng)為同一過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個細(xì)胞周期( G1、S、G2 組成分裂間期,M 為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi) DNA 含量的變化曲線; 圖C表示處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得的),請據(jù)圖回答.

(1)圖A處于有絲分裂
 
期,相當(dāng)于B圖
 
(填字母)
 
期.
(2)此細(xì)胞在分裂間期進(jìn)行的生理活動主要是
 
,相當(dāng)于B圖(填字母)
 

(3)C圖中的DNA含量為 2C~4C 之間的細(xì)胞,處在B圖
 
 期.
(4)若A圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞,正處于營養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
 
,因為進(jìn)行此生理活動需要前者提供
 
,后者提供
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自花授粉植物的塑果形狀有三角形和卵形兩種,果實形狀由兩對對立等位基因決定,而且兩對基因為自由組合,A、a、B、b來表示.做了三組雜交實驗,結(jié)果如下:
實驗一:三角形×卵形,F(xiàn)1均為三角形,F(xiàn)2表現(xiàn)為15三角形:1卵形; 
實驗二:三角形×卵形,F(xiàn)1均為三角形,F(xiàn)2表現(xiàn)為27三角形:5卵形;
實驗三:三角形×卵形,F(xiàn)1均為三角形,F(xiàn)2表現(xiàn)為3三角形:1卵形.
(1)將實驗一的F1與基因型為aabb的個體雜交,子代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)實驗二中的三角形親本的基因型為
 

(3)實驗三中的三角形個體自交后代表現(xiàn)型及比例為
 

(4)該植物開紅花(EE)的個體與開白花(ee)的個體雜交,F(xiàn)1雜合體(Ee)的花為粉紅色.親本甲(AABBEE)和親本乙(aabbee)雜交,得F1,將F1自交得到F2,如果F2的表現(xiàn)型有
 
種,且他們的比例為
 
,則這三對形狀的遺傳符合基因自由組合定律.F2個體中,自交后代不發(fā)生形狀分離的紅花、三角形果實的個體占F2
 
,這部分紅花、三角形果實個體中純合子占該部分的
 

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