【題目】下圖示甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。

請(qǐng)回答問題：

（1）食物網(wǎng)由______交織而成，它反映了______中_____________關(guān)系。

（2）在食物網(wǎng)甲中，A魚體內(nèi)的能量直接來自于______。

（3）甲、乙兩食物網(wǎng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多均有______級(jí)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是______。

（4）基于對(duì)上述兩食物網(wǎng)的觀察，借鑒教材中賽達(dá)伯格湖的研究案例，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)可用數(shù)據(jù)證實(shí)（或證偽）的、能進(jìn)一步深入研究的問題_______。

【答案】多條食物鏈 群落 捕食者與被捕食者（不同物種間的捕食） 藻類、食肉昆蟲 4 能量在各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率只有大約10%（受到食物網(wǎng)/群落中能量供給總量的限制） 符合題目要求即可。如：①甲食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機(jī)物量是否大于乙？②甲食物網(wǎng)的能量傳遞效率是否大于乙？③甲食物網(wǎng)是否有額外的能量輸入？

【解析】

甲圖中食物鏈有：1、藻類→A魚；2、藻類→搖蚊的幼蟲等→食肉昆蟲→A魚；3、藻類→搖蚊的幼蟲→C魚→B魚；4、藻類→搖蚊的幼蟲→A魚的魚苗→B魚；5、藻類→搖蚊的幼蟲等→食肉昆蟲→B魚。

乙圖中的食物鏈有：1、牧草→鼠類→山狗→狼；2、牧草→鼠類→狼；3、牧草→大角鹿→狼；4、白楊葉子→貍→山狗→狼；5、白楊葉子→大角鹿→狼；6、白楊葉子→黑尾鹿→狼；7、三角葉楊葉子→貍→山狗→狼；8、三角葉楊葉子→大角鹿→狼；9、三角葉楊葉子→黑尾鹿→狼；10、柳樹葉子→貍→山狗→狼；11、柳樹葉子→黑尾鹿→狼。

（1）食物網(wǎng)由多條食物鏈交織而成，它反映了群落中捕食者與被捕食者（不同物種間的捕食）關(guān)系。

（2）在食物網(wǎng)甲中，A魚的食物有藻類和食肉昆蟲，故其體內(nèi)的能量直接來自于藻類、食肉昆蟲。

（3）由分析可知甲食物網(wǎng)中與乙食物網(wǎng)最長(zhǎng)的食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)均為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，故甲、乙兩食物網(wǎng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多均有4級(jí)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是，能量在各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率只有大約10%（受到食物網(wǎng)/群落中能量供給總量的限制）。沒有足夠的能量供應(yīng)，無法維持生物生存。

（4）基于對(duì)上述兩食物網(wǎng)的觀察，借鑒教材中賽達(dá)伯格湖的研究案例，提出可用數(shù)據(jù)證實(shí)（或證偽）的、能進(jìn)一步深入研究的問題有：如：①甲食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機(jī)物量是否大于乙？②甲食物網(wǎng)中的能量傳遞效率是否大于乙？③甲食物網(wǎng)是否有額外的能量輸入？

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某課外活動(dòng)小組探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖（實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件，鹽酸能催化淀粉水解）。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量，因變量是pH

B. pH為1時(shí)有淀粉水解，則過酸條件下酶沒有失活

C. pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性

D. 與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉片表面的氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的特殊結(jié)構(gòu)，是氣體出入植物體的主要通道。氣孔能通過開閉運(yùn)動(dòng)對(duì)外界環(huán)境刺激做出響應(yīng)。請(qǐng)分析回答：

（1）氣孔的開閉會(huì)影響植物的蒸騰作用、_________________過程的進(jìn)行。研究表明，氣孔的開閉可能與乙烯有關(guān)，乙烯是植物體產(chǎn)生的激素，具有________等作用。

（2）研究者取生長(zhǎng)良好4~5 周齡擬南芥完全展開的葉，照光使氣孔張開。撕取其下表皮，做成臨時(shí)裝片。從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，在光下處理30 min，測(cè)量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30 min，測(cè)量并記錄氣孔直徑，結(jié)果如圖1所示。

① 此實(shí)驗(yàn)的目的是研究________。

② 圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說明，乙烯可誘導(dǎo)________，且隨濃度增加________。

③ 用濃度為__________的乙烯利處理擬南芥葉，既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的誘導(dǎo)效果，做出以上判斷的依據(jù)是________。

（3）為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制，研究者用cPTIO（NO清除劑）處理擬南芥葉，并測(cè)定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量，結(jié)果如圖2所示。

①實(shí)驗(yàn)I、Ⅲ結(jié)果說明，有乙烯時(shí)________；實(shí)驗(yàn)Ⅳ、Ⅱ結(jié)果說明，有乙烯時(shí)，加入cPTIO后________。

②由圖2所示結(jié)果可以推測(cè)________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為浸在0.3g/ml蔗糖溶液中的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，下列有關(guān)說法不正確的是

A.該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，圖中的③呈現(xiàn)紫色

B.圖中的①具有全透性，②③④構(gòu)成的原生質(zhì)層可以看作一層半透膜

C.短時(shí)間內(nèi)將該細(xì)胞置于清水中，可以使細(xì)胞恢復(fù)實(shí)驗(yàn)前的形態(tài)

D.如果該細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處于圖示狀態(tài)，可能會(huì)失去活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某轉(zhuǎn)基因奶牛的培育過程，①~⑨為不同的過程，a-d為胚胎的不同結(jié)構(gòu)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）過程③構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，所用的工具酶是____________________。

（2）若過程⑦為體外受精，過程⑤要得到較多的卵母細(xì)胞，通常需要用_________激素處理良種奶牛，過程⑥得到的精子在受精前需要進(jìn)行_________________處理。

（3）過程⑧常用的培養(yǎng)液成分一般包括無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類、還需添加_______、維生素、氨基酸、核苷酸等以及____________等物質(zhì)。若對(duì)該過程得到的胚胎的[ ]__________進(jìn)行均等切割，將會(huì)得到多頭同種基因型的轉(zhuǎn)基因奶牛。

（4）為獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因奶牛，應(yīng)將抗原基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞的__________上；一般通過DNA分子雜交技術(shù)用______________________作為探針對(duì)目的基因檢測(cè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動(dòng)物體內(nèi)，去甲腎上腺素（NA）對(duì)多種生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，回答下列問題：

（1）腎上腺直接分泌的NA進(jìn)入血液，它能使心率增加，該調(diào)節(jié)過程中NA作為_______參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

（2）NA也可由某些（交感）神經(jīng)細(xì)胞等合成或分泌，其作用過程如圖，NA在該信號(hào)傳遞過程中作為 ____________（物質(zhì)）起作用，判斷依據(jù)是___________。

（3）臨床上發(fā)現(xiàn)一些人因免疫系統(tǒng)反應(yīng)過度，體內(nèi)產(chǎn)生特定的抗體將突觸后受體當(dāng)作_________進(jìn)行攻擊，這類疾病稱為__________病。

（4）心率的變化受到腎上腺素、去甲腎上腺素等激素的影響，而神經(jīng)系統(tǒng)也可直接調(diào)節(jié)心跳，同時(shí)參與調(diào)節(jié)心率的激素分泌接受有關(guān)神經(jīng)的支配，如當(dāng)交感神經(jīng)興奮時(shí)，腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素和去甲腎上腺素增加，這說明__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲和乙分別是兩種狀態(tài)下的植物細(xì)胞。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 甲→乙是質(zhì)壁分離形成的過程，該過程中細(xì)胞需要失水

B. 甲狀態(tài)的出現(xiàn)，說明細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同

C. 將成熟的植物細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中，會(huì)自動(dòng)發(fā)生甲→乙過程

D. 根尖處只有成熟區(qū)的細(xì)胞才會(huì)發(fā)生甲→乙的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)“胡蘿卜素提取”的問題。

（1）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是________法。

（2）在胡蘿卜顆粒的加熱干燥過程中，應(yīng)嚴(yán)格將_______________控制在一定范圍內(nèi)。

（3）圖甲為提取胡蘿卜素的裝置示意圖，請(qǐng)指出圖中一處錯(cuò)誤并改正：________________。

（4）圖乙是胡蘿卜素粗品鑒定裝置示意圖。該鑒定方法的名稱是________法。

（5）在圖乙的胡蘿卜素的結(jié)果示意圖中，A、B、C、D四點(diǎn)中，屬于提取樣品的樣點(diǎn)是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�

A. 向盛有葡萄糖溶液的試管中加入斐林試劑，溶液變成磚紅色

B. 稀釋的蛋清溶液與蘇丹Ⅲ試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)

C. 甲基綠和吡羅紅染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色，使RNA呈現(xiàn)綠色

D. 洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞液濃度增大

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