甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀,由基因A和a、B和b共同控制,其顯性基因決定花色的過程如下:

(1)由圖可知:植株必須同時(shí)具備
 
基因,才可產(chǎn)生紫色素.
(2)基因型為AAbb和AaBb的個(gè)體雜交,子代基因型共有
 
種,其中表現(xiàn)為紫色的基因型是
 
、
 

(3)AABB和aabb的個(gè)體雜交,得F1,F(xiàn)1自交得F2,在F2代中不同于F1的表現(xiàn)型比例為
 

(4)本圖解說明,基因通過
 
,進(jìn)而控制生物體的性狀;基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系是
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:(1)甜豌豆花色受兩對(duì)基因控制,基因A控制酶A合成,從而將白色的前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化成白色的中間物質(zhì),基因B控制酶B的合成,從而將白色中間物質(zhì)轉(zhuǎn)化為紫色素.(2)基因A和基因B分別位于1號(hào)和3號(hào)染色體上,遺傳時(shí)遵循基因自由組合定律.
(3)欲計(jì)算F2代中不同于F1的表現(xiàn)型比例,可先計(jì)算與F1表現(xiàn)型相同的比例.
(4)基因?qū)π誀畹目刂朴袃煞N類型:①基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀,②基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),控制生物的性狀.
解答: 解:(1)紫色素的產(chǎn)生需要酶A和酶B,分別由基因A和基因B控制.
(2)AAbb與AaBb的個(gè)體雜交,子代基因型有4種:AABb、AaBb、AAbb、Aabb,其中表現(xiàn)為紫色的基因型是AABb、AaBb.
(3)AABB和aabb的個(gè)體雜交,F(xiàn)1基因型是AaBb,F(xiàn)2中與F1表現(xiàn)型相同的基因型是A_B_,比例是
3
4
×
3
4
=
9
16
,則與F1表現(xiàn)型不同的比例是
7
16

(4)該圖解說明,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀;控制甜豌豆花色的基因有兩個(gè),說明基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系是
多因一效.
故答案為:(1)A、B
(2)4     AABb       AaBb
(3)
7
16

(4)控制酶的合成來控制代謝過程       一個(gè)性狀由多個(gè)基因控制(多因一效)
點(diǎn)評(píng):本題以甜豌豆花色的遺傳考查基因自由組合定律,要求學(xué)生借助基因分離定律解決基因自由組合定律的試題,意在考查學(xué)生的理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的糖類物質(zhì)是( 。
A、麥芽糖和乳糖
B、纖維素和蔗糖
C、糖原和淀粉
D、葡萄糖和核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,期中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為
 
 
.通常情況下,位于營養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是
 

(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(用圖中所給的字母的表達(dá)式表示).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)介導(dǎo)法(轉(zhuǎn)基因動(dòng)物培育的途徑之一),即將外源基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞,然后將轉(zhuǎn)基因的胚胎干細(xì)胞注射到受體動(dòng)物胚胎,參與受體動(dòng)物胚胎的構(gòu)成,形成嵌合體.如圖1是實(shí)驗(yàn)過程示意圖,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞需要在無菌,溫度、pH適宜,營養(yǎng)充足條件下進(jìn)行,由于人們對(duì)細(xì)胞所需營養(yǎng)物質(zhì)還沒有搞清楚,因此在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)需加入
 

(2)圖1中①過程常用的方法是
 
.圖中②表示導(dǎo)入
 
時(shí)期的胚胎.生成嵌合體小鼠④.小鼠④與通過體外受精技術(shù)培養(yǎng)得到的小鼠“試管鼠”相比,最主要的區(qū)別是
 

(3)已知BamHⅠ和BglⅡ兩種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列及切割點(diǎn)如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有多個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的外源基因進(jìn)行反復(fù)的切割和連接操作,若干循環(huán)后
 
序列明顯增多,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目.
組合
序號(hào)
雜交組合類型 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
抗病
紅種皮
抗病
白種皮
感病
紅種皮
感病
白種皮
抗病、紅種皮×感病、紅種皮 416 138 410 135
抗病、紅種皮×感病、白種皮 180 184 178 182
感病、紅種皮×感病、白種皮 140 136 420 414
據(jù)表回答下列問題:(抗病性用A、a表示,種皮色用B、b表示)
(1)根據(jù)組合
 
,可確定抗病為
 
性性狀,感病為
 
性性狀;
(2)根據(jù)組合
 
,可確定紅種皮為
 
性性狀,白種皮為
 
性性狀;
(3)寫出三個(gè)組合的親本基因型:組合一
 
,組合二
 
,組合三
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為某二倍體生物(AaBb)細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的DNA含量變化;圖二表示其中某一時(shí)期的細(xì)胞圖象,不正確的選項(xiàng)是( 。
A、圖一若為減數(shù)分裂,則在cd段某個(gè)時(shí)期可以發(fā)生交叉互換及A與a的分離和A與B的組合
B、圖一若為有絲分裂,d-e是著絲點(diǎn)分裂造成的,ef段的細(xì)胞不都含有兩個(gè)染色體組
C、圖二細(xì)胞名稱不可能次級(jí)卵母細(xì)胞,含有2個(gè)染色體組,該圖所處的時(shí)期位于圖一的ef段
D、圖二細(xì)胞中3與4為同源染色體,若為極體,則與之一起產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體時(shí),必要的操作是( 。
A、對(duì)小鼠注射特定抗原
B、融合并篩選獲得雜交瘤細(xì)胞
C、原代培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞
D、將胰蛋白酶注入小動(dòng)物腹腔內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交(兩對(duì)性狀自由組合),F(xiàn)1全是黃色盤狀南瓜.F1自交產(chǎn)生的F2中發(fā)現(xiàn)有30株白色盤狀南瓜.預(yù)計(jì)F2中黃色球狀南瓜的株數(shù)是( 。
A、120B、60
C、30D、180

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可通過移栽促進(jìn)植物側(cè)根的生長,這是因?yàn)樵谝圃赃^程中能( 。
A、破壞根的頂端優(yōu)勢(shì)
B、破壞側(cè)根的生長素形成
C、促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞分裂
D、促進(jìn)側(cè)根生長素形成

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