步驟 編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
注入淀粉溶液 | 注入蔗糖溶液 | 注入某種酶溶液 | 注入斐林試劑并水浴加熱 | 觀察現(xiàn)象 | |
試管Ⅰ | 2mL | - | 2mL | 2mL | A |
試管Ⅱ | - | 2mL | 2mL | 2mL | B |
A. | 該實驗的自變量是酶的種類,無關(guān)變量是底物的用量、反應(yīng)溫度等 | |
B. | 步驟3可以選用新鮮的淀粉酶或蔗糖酶 | |
C. | 若步驟3選用新鮮的淀粉酶,則現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀,B無磚紅色沉淀 | |
D. | 該實驗還可選用碘液作為檢測試劑 |
分析 斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
本實驗用同種酶催化兩種不同的物質(zhì)來研究酶的專一性,自變量是底物的種類,酶可以選擇新鮮的淀粉酶或蔗糖酶;若選擇新鮮的淀粉酶,試管Ⅰ中的淀粉被水解生成還原性糖,所以現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀,試管Ⅱ中的蔗糖不能被淀粉酶催化水解,蔗糖是非還原糖,所以現(xiàn)象B是無磚紅色沉淀.
解答 解:A、本實驗用同種酶催化兩種不同的物質(zhì)來研究酶的專一性,自變量是底物的種類,A錯誤;
B、酶可以選擇新鮮的淀粉酶或蔗糖酶,B正確;
C、若選擇新鮮的淀粉酶,試管Ⅰ中的淀粉被水解生成還原性糖,所以現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀,試管Ⅱ中的蔗糖不能被淀粉酶催化水解,蔗糖是非還原糖,所以現(xiàn)象B是無磚紅色沉淀,C正確;
D、蔗糖及蔗糖水解產(chǎn)物都不能跟碘液發(fā)生顏色反應(yīng),故用碘液無法判斷蔗糖是否被催化水解,D錯誤.
故選:BC.
點評 本題以圖表為載體,考查酶相關(guān)的探究實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽鐵路實驗中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某個二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖分析正確的是
A.圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞
B.圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過程的有①③⑤
C.圖示5個細(xì)胞均含有同源染色體
D.該生物的體細(xì)胞中均含有2個染色體組
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中實線表示DNA含量的變化 | |
B. | 圖2所示細(xì)胞對應(yīng)圖1中DE段 | |
C. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是CD段時期 | |
D. | DNA分子和染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在AB段時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①② | C. | ①③④ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長 | |
B. | 秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率 | |
C. | 越冬休眠過程中,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加 | |
D. | 各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié) |
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