A. | a和d | B. | a和e | C. | b和d | D. | c和d |
分析 1、在分泌蛋白的形成過程中,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖甲中a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;
2、在分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小、細(xì)胞膜的膜面積增大,高爾基體的膜面積基本不變(先增大后減。,因此圖乙中d、e、f曲線所代表的結(jié)構(gòu)依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體
解答 解:(1)根據(jù)分析甲圖中的a,b,c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體.高爾基體在此過程中所起的作用是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的修飾加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.
(2)根據(jù)分析乙圖中的d,e,f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng),細(xì)胞膜,高爾基體.
則b和d表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c和e表示高爾基體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,分析題圖獲取信息是解題的突破口,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)題圖信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理做出合理判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 夏季酷暑時(shí)分,在室外作業(yè)的人們大量流汗,應(yīng)多飲用淡鹽水 | |
B. | 如果哺乳動(dòng)物骨骼中的鈣離子含量太低,就會(huì)出現(xiàn)抽搐的癥狀 | |
C. | Fe2+是血紅蛋白的組成成分,人體如果缺少會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血 | |
D. | 人體中的HCO3-對(duì)維持體液中的酸堿平衡起到了非常重要的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體分離 | B. | 姐妹染色單體分離 | ||
C. | 染色質(zhì)螺旋成染色體 | D. | 非姐妹染色單體交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 遺傳信息的載體--DNA主要存在于細(xì)胞核中 | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶 | |
B. | 質(zhì)膜上的膜蛋白比磷脂分子更容易移動(dòng),以便完成各自功能 | |
C. | 肝臟移植需進(jìn)行組織配型,與膜蛋白有關(guān) | |
D. | 電子傳遞鏈有關(guān)的蛋白質(zhì)復(fù)合體位于線粒體的內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 校園中全部樹為種群層次,田地中全部動(dòng)物和植物構(gòu)成群落層次 | |
D. | 各層次的生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖和腺嘌呤之間的化學(xué)鍵 | B. | 腺嘌呤和尿嘧啶之間的氫鍵 | ||
C. | 磷酸和脫氧核糖之間的化學(xué)鍵 | D. | 鳥嘌呤和胞嘧啶之間的氫鍵 |
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