A. | 2項(xiàng) | B. | 3項(xiàng) | C. | 4項(xiàng) | D. | 5項(xiàng) |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的具體過程:
外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.
2、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:
解答 解:①愈傷組織的代謝類型是異養(yǎng)需氧型,①錯(cuò)誤;
②B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞混合,在聚乙二醇的誘導(dǎo)下,融合成的細(xì)胞除了雜交瘤細(xì)胞,還包括B淋巴細(xì)胞自身融合,骨髓瘤細(xì)胞自身融合,②錯(cuò)誤;
③若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病棉花,可將目的基因先導(dǎo)入到土壤農(nóng)桿菌中,再轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞中,③正確;
④植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出新品種植株,④正確;
⑤基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的,⑤正確;
⑥在植物體細(xì)胞雜交中,制備的原生質(zhì)體的活性情況,不能采用質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)檢測(cè),⑥錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交和基因工程的應(yīng)用,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程;掌握植物組織培養(yǎng)的過程及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記基因治療的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶有關(guān)的細(xì)胞器有( )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C.線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D.中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第二次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述正確的是( )
A.所有穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)都有反射弧的參與
B.所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的
C.所有穩(wěn)態(tài)的形成都有內(nèi)分泌腺參與
D.所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般采用化學(xué)誘導(dǎo)法對(duì)來自家兔和豬的附睪的精子進(jìn)行獲能處理 | |
B. | 一般采用人工配制的獲能液對(duì)牛和羊等家畜的精子進(jìn)行培養(yǎng)使其獲能 | |
C. | 從輸卵管中沖出的卵子可直接與獲能的精子完成體外受精 | |
D. | 直接從活體動(dòng)物卵巢內(nèi)吸取的卵母細(xì)胞是減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行①過程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 | |
B. | ②過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
C. | 進(jìn)行③過程的細(xì)胞,細(xì)胞核體積減小,但遺傳物質(zhì)也會(huì)改變 | |
D. | ④過程不僅受基因控制,并且受環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉綠素含量 (mg/g) | ATP合成酶活性 (μmol/mg.min) | Rubisco酶活性 (μmol/mg.min) | 葉綠體的氧氣釋放速率 (μmol/m2.s) | |
0mg/L的DA-6 | 1.6 | 18 | 1.99 | 14.3 |
10mg/L的DA-6 | 1.9 | 24 | 2.45 | 19.5 |
20mg/L的DA-6 | 2.4 | 32 | 2.30 | 19.6 |
40mg/L的DA-6 | 1.2 | 14 | 1.67 | 11.2 |
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