下面有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述,正確的是( 。
A、通過光學(xué)顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中,先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血球計(jì)數(shù)板中央,再蓋蓋玻片
C、將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化
D、土壤中小動物有較強(qiáng)的活動能力,可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查物種豐富度
考點(diǎn):基因突變的特征,觀察細(xì)胞的有絲分裂,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:1、鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞呈彎曲的鐮刀狀,容易破裂.
2、細(xì)胞核中有DNA和蛋白質(zhì)緊密結(jié)合成的染色質(zhì).染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物,存在于細(xì)胞分裂間期,在細(xì)胞分裂期,染色質(zhì)高度螺旋化,呈圓柱狀或桿狀,這時叫染色體.
3、調(diào)查土壤中小動物常用取樣器取樣法,因?yàn)樵S多土壤小動物活動能力較強(qiáng)且身體微。S富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:一是記名計(jì)數(shù)法;二是目測估算法.
解答: 解:A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞成鐮刀狀,可通過光學(xué)顯微鏡觀察,A正確;
B、酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中,先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液,將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù),B錯誤;
C、質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞屬于成熟的植物細(xì)胞,無法觀察到染色體,C錯誤;
D、土壤中小動物有較強(qiáng)的活動能力,無法采用樣方法,土壤小動物身體微小,無法采用標(biāo)志重捕法,一般采用取樣器取樣法調(diào)查物種豐富,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查鐮刀型細(xì)胞貧血癥的癥狀、探究酵母菌種群數(shù)量變化、質(zhì)壁分離和復(fù)原、探究土壤小動物物種豐富度的方法,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在2011年7月23日中國高鐵事故中,兩歲半的小女孩伊伊被埋兩日后生還,被稱為生命的奇跡.在被救之前她體內(nèi)的激素含量變化最可能是( 。
A、抗利尿激素減少
B、胰島素增加
C、胰高血糖素增加
D、生長素增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于抗利尿激素調(diào)節(jié)的曲線圖,下列敘述正確的是( 。
A、甲圖表示食物過咸時,抗利尿激素分泌與滲透壓變化的關(guān)系.
B、乙圖表示飲水過多時,抗利尿激素分泌與滲透壓變化的關(guān)系.
C、丙圖表示滲透壓升高時,抗利尿激素分泌變化.
D、丁圖a點(diǎn)時注射的不可能是抗利尿激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種營養(yǎng)物質(zhì)在人血液中含量的變化曲線,對該圖的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、該曲線反映的是正常人血糖含量變化
B、AB段胰島素分泌量逐漸增加
C、血糖的氧化分解等,使BC段下降
D、CD段逐漸上升是由于肌糖原的分解補(bǔ)充

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科目:高中生物 來源: 題型:

萘乙酸(NAA)對月季插條生根作用的結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、當(dāng)萘乙酸濃度大于10-8mol/L時,抑制扦插枝條生根
B、當(dāng)萘乙酸濃度低于10-6mol/L時,促進(jìn)扦插枝條生根
C、若將插條放在不含萘乙酸的清水中不能生根
D、使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的萘乙酸濃度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于人體B淋巴細(xì)胞的描述,其中正確的是( 。
A、B淋巴細(xì)胞的形成依賴于胸腺產(chǎn)生的胸腺素
B、一種效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)僅有一種控制抗體合成的DNA片段
C、效應(yīng)B細(xì)胞直接作用于靶細(xì)胞,進(jìn)行細(xì)胞免疫
D、制備單克隆抗體時,將骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的B細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識別功能
B、M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成E細(xì)胞
C、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、若圖中抗原為麻風(fēng)桿菌,則還會引起細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

日常生活中會遇到如下實(shí)例,當(dāng)一只腳受到有害刺激,馬上引起的腿部屈反射,同時還會引起對側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射,這是因?yàn)榱硪粭l腿同時伸直以支持身體,使身體不會跌倒;圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示
 
(填“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元的
 
(填“軸突”或“樹突”),興奮在此以
 
的形式傳導(dǎo).
(2)圖中左腿和右腿多種反射活動的發(fā)生,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外,還有
 
也相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌
 
,而伸肌
 
(填“收縮”或“舒張”),另一側(cè)的這對拮抗肌則相反;作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,引起
 
離子內(nèi)流(填“鈉”或“氯”).
(3)興奮在突觸上的傳遞是
 
(填“單向”或“雙向”)的,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能.請完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問題.
(1)應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A.成熟紅細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞    C.白細(xì)胞   D.口腔上皮細(xì)胞
(2)選用該材料的理由是
 

(3)將選取的上述材料放入
 
中,一段時間后細(xì)胞將破裂.
(4)細(xì)胞吸水和失水的作用原理
 

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