18．為探究有機(jī)物X是否可誘發(fā)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂早期染色體發(fā)生斷裂，某研究員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）要進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，必須先選擇實(shí)驗(yàn)材料．所取實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞必須能進(jìn)行有絲分裂．
（2）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)分幾組？?jī)桑拷M除都要加入實(shí)驗(yàn)材料及相應(yīng)培養(yǎng)液外，還應(yīng)如何處理？一組加入有機(jī)物X（甲組），另一組加入等量的培養(yǎng)液（乙組）．
（3）該實(shí)驗(yàn)最簡(jiǎn)便的檢測(cè)方法是用顯微鏡觀察．需觀察的指標(biāo)是中期染色體的形態(tài)．

分析 根據(jù)題意中實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰疤骄坑袡C(jī)物X是否可誘發(fā)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂早期染色體發(fā)生斷裂”，則自變量是否含有有機(jī)物X，因變量為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂早期染色體是否發(fā)生斷裂，觀察指標(biāo)是有絲分裂中期染色體的形態(tài)．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)“探究有機(jī)物X是否可誘發(fā)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂早期染色體發(fā)生斷裂”，選取實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂．
（2）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)分為2組，單一變量是否含有有機(jī)物X，則一組加入有機(jī)物X（甲組），另一組加入等量的培養(yǎng)液（乙組）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果最簡(jiǎn)便的檢測(cè)方法是用顯微鏡觀察．需觀察的指標(biāo)是中期染色體的形態(tài)，因?yàn)橛薪z分裂中期染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，形態(tài)固定，數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期．
故答案為：
（1）有絲分裂
（2）兩  一組加入有機(jī)物X（甲組），另一組加入等量的培養(yǎng)液（乙組）
（3）用顯微鏡觀察   中期染色體的形態(tài)

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南常德石門(mén)縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是

A．施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度

B．加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量

C．陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量

D．用綠色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所做的一系列研究，有關(guān)敘述不正確的是

A．過(guò)程I用飼養(yǎng)層培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，需要加入動(dòng)物血清

B．過(guò)程Ⅱ中ES細(xì)胞正常發(fā)育成圖中胎兒的各種組織器官，體現(xiàn)了ES細(xì)胞的發(fā)育全能性

C．過(guò)程Ⅲ可直接將褐毛基因片段通過(guò)顯微注射法導(dǎo)入ES細(xì)胞中

D．過(guò)程Ⅳ利用免疫缺陷的小鼠目的是使受體不對(duì)移植的組織細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物描述正確的是（　�。�
A．一切生命活動(dòng)離不開(kāi)蛋白質(zhì)分子的直接參與
B．淀粉和糖原的單體都是葡萄糖
C．細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D．質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行B．過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行
C．過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]D．過(guò)程①和②中能量可相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下列甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖表示與水有關(guān)的生理過(guò)程．請(qǐng)根據(jù)分析回答：

（1）若甲圖細(xì)胞表示番茄頂端分生組織細(xì)胞，則該圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是5、6（填序號(hào)）；能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是3、4、5、8（填標(biāo)號(hào)）；比較該圖中結(jié)構(gòu)4內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)的含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)的含量明顯高于外膜，其原因主要是內(nèi)膜上附著有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶．
（2）欲研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，常常采用差速離心方法將這些細(xì)胞器分離出來(lái)：某同學(xué)欲鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可采取的方法是質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)．
（3）圖乙中①過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合；破壞細(xì)胞核中核仁（結(jié)構(gòu)）會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生．
（4）乙圖中膜③表示葉綠體中類囊體薄膜，該圖中②、③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中所示物質(zhì)外，還可產(chǎn)生的相同的物質(zhì)是ATP．
（5）去除部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，若甲圖為唾液腺細(xì)胞，與唾液淀粉酶加工、運(yùn)輸密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是1、2、4、7（填標(biāo)號(hào)），若甲圖細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，其積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（名稱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．以下abcd四圖分別是四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與之有關(guān)的下列敘述中正確的是（　　）
A．a、b細(xì)胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，比如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體等
B．a、b細(xì)胞中的基因都遵循孟德?tīng)栠z傳定律，c、d中的基因都不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
C．a、d細(xì)胞的生物能進(jìn)行光合作用和需氧呼吸
D．a細(xì)胞中某基因編碼的蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，則該基因的堿基對(duì)數(shù)為6n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．產(chǎn)前診斷中的羊水檢查是對(duì)孕婦進(jìn)行檢查的一種手段．檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況．通過(guò)羊膜穿刺術(shù)，采取羊水進(jìn)行檢查，下列甲圖是羊水檢查的主要過(guò)程，據(jù)圖回答．

（1）在進(jìn)行染色體分析時(shí)，通常選用處于有絲分裂中期（時(shí)期）的細(xì)胞，主要觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目．
（2）在一次羊水檢查中發(fā)現(xiàn)一男性胎兒（10號(hào)）患有某種遺傳病，調(diào)查知道其姐姐也患有此病，上面的圖乙是其家庭的部分遺傳系譜圖，分析回答下列問(wèn)題：
①該遺傳病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳．
②Ⅱ4已懷身孕，則她生一個(gè)健康男孩的概率為$\frac{3}{8}$，如果生一個(gè)女孩，患病的概率為$\frac{1}{4}$．
③調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中有$\frac{2}{3}$為該種遺傳病的致病基因攜帶者，則Ⅲ7與一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚，則其孩子中患該病的概率約為$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有人把分化細(xì)胞中表達(dá)的基因分為“管家基因”和“奢侈基因”，“管家基因”在所有細(xì)胞中表達(dá)；而“奢侈基因”只在特定組織細(xì)胞中表達(dá)，下列屬于“奢侈基因”的表達(dá)產(chǎn)物是（　�。�
A．ATP水解酶B．DNA聚合酶C．膜蛋白D．唾液淀粉酶

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