吞噬細(xì)胞在機(jī)體免疫中起著重要的作用，它具有很強(qiáng)的吞噬功能，能殺傷侵入機(jī)體內(nèi)的細(xì)菌、寄生蟲(chóng)、病毒等致病體以及衰老的細(xì)胞．吞噬細(xì)胞具有識(shí)別功能是因?yàn)椋?）

A．細(xì)胞膜表面具有糖蛋白

B．細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C．細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生蛋白質(zhì)

D．細(xì)胞膜內(nèi)有磷脂雙分子層

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)方面的問(wèn)題．
（1）果酒是人們喜愛(ài)的健康飲品．果酒是酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵而產(chǎn)生的，其反應(yīng)式為；酒精的產(chǎn)生與否可用酸性（飽和）重鉻酸鉀溶液來(lái)進(jìn)行檢測(cè)．
（2）牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基是微生物培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基，其中的蛋白胨為微生物的生長(zhǎng)提供了碳源、氮源、維生素（特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，制備的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌方法進(jìn)行滅菌．人類(lèi)飲用水的安全與人體健康關(guān)系密切，欲將所取的金沙江水樣品進(jìn)行大腸桿菌的分離與計(jì)數(shù)，可用稀釋涂布平板法來(lái)完成．
（3）生物興趣小組利用植物組培技術(shù)，用離體的菊花幼莖經(jīng)脫分化（去分化）和再分化過(guò)程，培育出了大量的菊花幼苗．其中，在對(duì)外植體進(jìn)行消毒時(shí)，先用70%的酒精進(jìn)行處理，再用0.1%的氯化汞溶液進(jìn)行消毒，這樣既考慮了藥劑的消毒效果，又考慮了植物的耐受能力．
（4）胡蘿卜素是重要的藥物和食品添加劑，在胡蘿卜素的萃取中，所用的有機(jī)萃取溶劑應(yīng)該具有較高的沸點(diǎn)，以便胡蘿卜素能充分溶解其中．對(duì)萃取的胡蘿卜素樣品和標(biāo)準(zhǔn)樣品進(jìn)行點(diǎn)樣層析時(shí)，如果出現(xiàn)對(duì)應(yīng)層析帶現(xiàn)象，則說(shuō)明胡蘿卜素提取成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象，如圖是突觸2抑制突觸l興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中體現(xiàn)的具體內(nèi)環(huán)境是組織液．左坐標(biāo)圖a段表示靜息電位，由a點(diǎn)到b點(diǎn)時(shí)膜外電位變化是正電位→負(fù)電位．
（2）突觸2甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道．當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí)，貯存在突觸小泡內(nèi)的Gly釋放出來(lái)，并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合，導(dǎo)致通道乙開(kāi)啟，使陰離子內(nèi)流，A處的興奮不能（能或不能）傳至B處．
（3）當(dāng)興奮傳到突觸小體時(shí)，突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)．釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的膜上的載體蛋白．上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．塔胞藻（單細(xì)胞微型藻類(lèi)）是水產(chǎn)動(dòng)物的優(yōu)質(zhì)餌料．為探究Cu2+對(duì)塔胞藻細(xì)胞密度的影響，研究人員設(shè)置了Cu2+濃度依次為0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培養(yǎng)液，每個(gè)濃度3個(gè)平行組．將塔胞藻分別接種在上述培養(yǎng)液中進(jìn)行處理．分別于處理后的24h、48h、72h及96h進(jìn)行取樣，測(cè)定塔胞藻細(xì)胞密度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示．

（1）在培養(yǎng)操作過(guò)程中，為防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌處理．每次取樣測(cè)定塔胞藻細(xì)胞密度時(shí)，均需做3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，探究過(guò)程共需測(cè)定的樣品數(shù)為216．
（2）研究人員用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）對(duì)未經(jīng)稀釋培養(yǎng)液中的塔胞藻進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)室內(nèi)細(xì)胞分布見(jiàn)圖乙，則培養(yǎng)液中塔胞藻細(xì)胞的密度是5.0×105．mL．下列操作會(huì)使計(jì)數(shù)結(jié)果偏大的是ABD．
A．稀釋塔胞藻培養(yǎng)液時(shí)，未達(dá)到預(yù)設(shè)的稀釋倍數(shù)
B．對(duì)于壓在小方格上、下、左、右四條界線上的塔胞藻，均進(jìn)行計(jì)數(shù)
C．塔胞藻在計(jì)數(shù)室中均勻分布，但每一個(gè)小方格內(nèi)的塔胞藻過(guò)多
D．誤把死細(xì)胞當(dāng)作活細(xì)胞
E．從三角燒瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，未將三角燒瓶輕輕振蕩幾次即從培養(yǎng)液的上方取樣
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：Cu2+對(duì)塔胞藻種群數(shù)量增長(zhǎng)具有抑制作用；在一定范圍內(nèi)，Cu2+濃度越大，其抑制作用越強(qiáng)．得到上述結(jié)論的依據(jù)是：
①在相同時(shí)間內(nèi)，含Cu2+培養(yǎng)液中的塔胞藻密度比不含Cu2+培養(yǎng)液的�。�
②在一定濃度范圍內(nèi)，培養(yǎng)液中的Cu2+濃度越大，塔胞藻密度越小
（4）研究人員推測(cè)，水體受Cu2+污染和缺Mg2+都可能會(huì)抑制塔胞藻的光合作用．為探究Cu2+污染和缺Mg2+對(duì)塔胞藻光合作用的影響及其相互關(guān)系，可設(shè)置以下對(duì)照實(shí)驗(yàn)：對(duì)照組用完全培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)塔胞藻；實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)液依次為添加Cu2+的完全培養(yǎng)液、缺Mg2+培養(yǎng)液、添加Cu2+的缺Mg2+培養(yǎng)液．你認(rèn)為，在短時(shí)間內(nèi)，光合作用生理狀況與細(xì)胞密度兩個(gè)指標(biāo)中，光合作用生理狀況往往能更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1所示仙人掌類(lèi)植物特殊的CO2固定方式：吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示一株葉面積為10分米2的植物在一定光照和一定二氧化碳濃度的條件下吸收二氧化碳的速度．（單位：毫克/〔分米2小時(shí)〕），請(qǐng)回答：

（1）光合作用的暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→有機(jī)物（用文字和箭頭回答）．
（2）圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類(lèi)等有機(jī)物的原因是沒(méi)有光照，光反應(yīng)不能進(jìn)行，無(wú)法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．
（3）圖2的B點(diǎn)表示的意義是光照強(qiáng)度為n1時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等．
（4）C-D段此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是色素含量，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時(shí)間內(nèi)C3含量將上升．
（5）如果白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)間為n1時(shí)，植物能不能正常生長(zhǎng)？為什么不能，白天光照強(qiáng)度為n1，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等，有機(jī)物積累量為0，夜晚沒(méi)有光照不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，因此一晝夜中有機(jī)物的消耗量大于合成量，植物不能正常生長(zhǎng)．
（6）在光照強(qiáng)度為n3的情況下光照4小時(shí)，該植物發(fā)生光合作用生成的葡糖糖的質(zhì)量（結(jié)果保留2為小數(shù)）409.09mg．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面不能作為肽鍵的表示式的是（ ）

A．﹣CO﹣NH﹣ B．

C．﹣NH﹣CO﹣ D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

當(dāng)人經(jīng)歷某些刺激（例如興奮、恐懼、緊張）時(shí)，會(huì)分泌腎上腺素，它能讓人心跳、呼吸加快．腎上腺素還可用于過(guò)敏性休克的搶救，請(qǐng)根據(jù)以上材料回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）人在緊張時(shí)，會(huì)分泌腎上腺素，這一過(guò)程中腎上腺素分泌的調(diào)節(jié)方式為 調(diào)節(jié)．人的呼吸是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)的，腎上腺素能使呼吸加快，是因?yàn)橄嚓P(guān)神經(jīng)上有腎上腺素的受體，據(jù)此推測(cè)腎上腺素受體應(yīng)該分布在神經(jīng)細(xì)胞的 ．說(shuō)明腎上腺素與某種物質(zhì)功能相似，這種物質(zhì)是 ．

（2）從上題中可以看出神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系是：① ；② ．

（3）青霉素過(guò)敏可引起過(guò)敏性休克，這是特異性免疫中的 免疫發(fā)揮作用后造成的．注射青霉素前要進(jìn)行皮試，這是因?yàn)槠ぴ嚳梢灶A(yù)防過(guò)敏性休克的發(fā)生，可以檢測(cè)出受試者體內(nèi)是否具有 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．科研人員研究棉花細(xì)胞核中一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)連續(xù)基因，其分布狀況如下圖所示，圖中I、Ⅱ?yàn)榛蜷g的序列．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．I中插入一個(gè)抗蟲(chóng)基因以提高植物的抗蟲(chóng)性，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B．圖中堿基對(duì)替換發(fā)生在a區(qū)段屬于基因突變，發(fā)生Ⅰ區(qū)段不屬于基因突變
C．a、b、c所攜帶的遺傳信息不可能同時(shí)得到執(zhí)行
D．基因b和基因c的啟動(dòng)子分別在圖中的I、Ⅱ所在的區(qū)段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列化合物與其功能不相符的是（　�。�
A．脂肪--細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)B．自由水--細(xì)胞中的良好溶劑
C．糖類(lèi)--細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)D．脫氧核苷酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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