7．下列實(shí)例中能體現(xiàn)出細(xì)胞全能性的是（　　）
①胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株
②受精卵形成種子的過程
③用煙草組織培養(yǎng)的單個(gè)組織培養(yǎng)出了可育的完整植株
④由種子發(fā)育成植株．
A．①③④B．①③C．②③D．①②③

分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無個(gè)體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．據(jù)此答題．

解答 解：①用胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株，這體現(xiàn)了植物體細(xì)胞具有全能性，①正確；
②受精卵形成種子時(shí)，并沒有形成完整植株，因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，②錯(cuò)誤；
③用煙草的單個(gè)組織細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株，這體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性，③正確；
④種子不是一個(gè)細(xì)胞，因此用植物種子繁殖后代不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例，要求考生識(shí)記全能性的概念，掌握細(xì)胞具有全能性的原因，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行判斷．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無個(gè)體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖；圖乙為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔；圖丙為λ（λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時(shí)間變化而變化的曲線；圖丁為一植食性昆蟲遷入某生態(tài)系統(tǒng)后，其種群數(shù)量增長(zhǎng)速率的變化曲線．請(qǐng)分析判斷下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．圖甲中B為分解者，分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用

B．圖乙中，次級(jí)消費(fèi)者獲得了初級(jí)消費(fèi)者所得到的能量的13.3%

C．圖丙中種群在c～d年間，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

D．圖丁中t1～t2時(shí)期與圖丙中a～b時(shí)期種群都呈衰退型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．火山爆發(fā)時(shí)熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡，之后當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏孢^程非常緩慢，下列敘述正確的是（　�。�
A．群落演替由地衣苔蘚階段到森林階段，總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量增加
B．該群落演替為初生演替，演替過程中，群落對(duì)光能的利用效率保持不變
C．在群落演替過程中，不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群保持不變
D．草本向灌木階段演替所需時(shí)間最長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題．
（1）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織，然后用胰蛋白酶使其分散開來；由A、B到C的過程中，常用的不用于植物細(xì)胞融合的手段是滅活的病毒誘導(dǎo)，所形成的D稱為雜交細(xì)胞．
（2）若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠B淋巴細(xì)胞，那么，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠已被注射了相應(yīng)的抗原，圖中B為骨髓瘤細(xì)胞．
（3）若該過程是制備單克隆抗體，在由A、B到C的過程中，所形成的C有3種，用來培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．干細(xì)胞是一類保持旺盛分裂能力，將來可以分化成不同組織細(xì)胞的細(xì)胞群，在高等動(dòng)物胚胎發(fā)育過程中，不能作為胚胎干細(xì)胞來源的是哪些時(shí)期的細(xì)胞（　�。�
①受精卵�、诼蚜哑凇、勰遗咂凇、茉c胚期�、菰c胚晚期．
A．①⑤B．③④⑤C．①③⑤D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）組成DNA的基本單位是[5]脫氧核苷酸．
（2）若3為胞嘧啶，則4應(yīng)是鳥嘌呤．兩者之間通過氫鍵相連．
（3）圖中8示意的是一條脫氧核苷酸鏈的片段．與另一條片段的位置關(guān)系是反向平行．
（4）構(gòu)成DNA分子的堿基有4種，但由于堿基對(duì)的排列順序的千變?nèi)f化，因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性．
（5）DNA分子的結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性的原因是什么？外側(cè)的脫氧核糖和磷酸的相間排列方式穩(wěn)定不變，內(nèi)側(cè)堿基配對(duì)的方式穩(wěn)定不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．破傷風(fēng)毒素是破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種神經(jīng)蛋白毒素，這種蛋白質(zhì)會(huì)使感染者的抑制性突觸不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起超反射反應(yīng)和橫紋肌痙攣．閏紹細(xì)胞是脊髓內(nèi)的一種抑制性神經(jīng)元，如圖表示脊髓前角神經(jīng)元、閏紹細(xì)胞共同支配肌肉收縮，防止肌肉過度興奮的過程．請(qǐng)回答下列問題：
（1）適宜電刺激作用于a處，導(dǎo)致脊髓前角神經(jīng)元興奮并引起肌肉反應(yīng)．同時(shí)閏紹細(xì)胞可釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜上的Cl-（填“Na+”“K+”“Cl-”）內(nèi)流，突觸后膜的電位差變大（填“變大”“變小”）．
（2）圖中的效應(yīng)器是由（脊髓前角）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其支配的肌肉組成．刺激b處，在圖中c、d（填字母）兩處也能檢測(cè)到電位變化．
（3）就圖分析，機(jī)體感染破傷風(fēng)桿菌后，會(huì)出現(xiàn)肌肉持續(xù)性收縮（或肌肉痙攣）癥狀．機(jī)體一旦被感染，應(yīng)盡早注射破傷風(fēng)抗毒血清．在制備破傷風(fēng)抗毒血清時(shí)，可將減毒的破傷風(fēng)毒素注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)的方式是特異性免疫力（體液免疫），所用的破傷風(fēng)毒素是引起免疫應(yīng)答的抗原．
（4）預(yù)防破傷風(fēng)時(shí)，第二次注射疫苗誘發(fā)產(chǎn)生的漿細(xì)胞來自記憶細(xì)胞和B細(xì)胞（填細(xì)胞名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示細(xì)胞中常見的反應(yīng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中虛線框內(nèi)為肽鍵B．化合物甲的R基為H
C．圖1中的X是水D．化合物丙含2個(gè)游離羧基

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（ ）

A．一種蜣螂專以大象糞便為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%

B．當(dāng)一只狼捕食一只兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量傳遞效率為10%﹣20%

C．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

D．增加生物種類，可以提高能量傳遞效率

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