圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是________。
(2)已知過(guò)程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為________。
(3)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是________。
(4)在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程②、③而不能發(fā)生過(guò)程①的細(xì)胞是________。
(5)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)________(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是________________________________________________________________。
(1)細(xì)胞核
(2)26%
(3)T∥A替換為C∥G(A∥T替換為G∥C)
(4)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
(5)不完全相同 不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)
【解析】(1)圖①為DNA的復(fù)制,圖②為轉(zhuǎn)錄,圖③為翻譯;
(2)本小題的注意點(diǎn)是求算對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段,而不是模板鏈,通過(guò)繪圖,可求得模板鏈上堿基G占19%,C占29%,A占25%,T占27%,因此該區(qū)段DNA雙鏈中A與T之和達(dá)52%,故A和T各占26%。
(3)本小題注意是一對(duì)堿基的替換,通過(guò)密碼子的對(duì)應(yīng)關(guān)系可確定,密碼子的變化是AUU→ACU或AUC→ACC或AUA→ACA,則模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基變化是A→G,基因中堿基對(duì)的變化就是A∥T→G∥C。
(4)過(guò)程①只發(fā)生于分裂的細(xì)胞中,而過(guò)程②③可發(fā)生在具DNA的所有活細(xì)胞中,因此漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞不分裂,不發(fā)生過(guò)程①,可發(fā)生過(guò)程②③,成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,不能發(fā)生過(guò)程①②③,記憶細(xì)胞可發(fā)生過(guò)程①②③。
(5)不同組織細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞的分化,基因選擇性表達(dá),因此同一DNA中不同基因表達(dá)情況有差異,故轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)不完全相同。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年廣東中山華僑中學(xué)高三第二次模擬考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)Ⅰ、克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病。現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY。請(qǐng)回答:
(1)導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是:他的 (填 “父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行 分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離。
(2)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中,①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者?②他們的孩子患色盲的可能性是多大?
Ⅱ、圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①所需要的原料是 ,細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是 。
(2)已知過(guò)程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為 。
(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn) (在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆重慶市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過(guò)程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
B.雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.胰島素的作用機(jī)制與圖甲相似,即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D.若圖乙表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河北省高二第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過(guò)程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
B.雌性激素只能與特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似,即均通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D.若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江西省四校高二零班聯(lián)考生物(理)試卷 題型:選擇題
細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過(guò)程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
B.雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似,即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D.若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)
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