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植物細胞質壁分離的主要原因是
①外界溶液的濃度大于細胞液的濃度
②原生質層的伸縮性比細胞壁的大
③外界溶液濃度小于細胞液濃度
④原生質層的伸縮性比細胞壁的小


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ①④
  3. C.
    ②③
  4. D.
    ③④
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與實驗有關的問題

（1）明確實驗目的才能明確實驗設計應依據的原理，才能明確實驗設計中的實驗變量。如驗證“低溫能影響物質跨膜運輸的速率”實驗，在實驗設計中，         就是實驗變量，其主要原理是：           。

（2）選材的正確與否決定著實驗的成敗。實驗的選材受實驗原理、實驗目的制約。如“觀察植物細胞質壁分離與復原”時，通常最好選取具有         的植物細胞，以提高觀察效果。

（3）實驗步驟合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索PH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”          。理由是            。

（4）某興趣小組的同學利用酵母菌研究群增長規(guī)律：

①取A、B倆個錐形瓶，各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理。分別對A、B瓶進行定期取樣，通過測定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的       ，

進行取樣計數之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是          。

②該組同學測定的數據如下表：

天數

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

平均值（個/ mm3）

207

124

656]

694

743

768

753

630

663

420

據表分析，瓶中酵母菌數量變化是否符合“J”型增長？          。影響該種群數量變化的原因主要是             。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：江蘇省南京市2010屆高三第二次模擬考試（生物） 題型：綜合題

（9分）回答下列與實驗有關的問題
（1）明確實驗目的才能明確實驗設計應依據的原理，才能明確實驗設計中的實驗變量。如驗證“低溫能影響物質跨膜運輸的速率”實驗，在實驗設計中，        就是實驗變量，其主要原理是：          。
（2）選材的正確與否決定著實驗的成敗。實驗的選材受實驗原理、實驗目的制約。如“觀察植物細胞質壁分離與復原”時，通常最好選取具有        的植物細胞，以提高觀察效果。
（3）實驗步驟合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索PH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”         。理由是           。
（4）某興趣小組的同學利用酵母菌研究群增長規(guī)律：
①取A、B倆個錐形瓶，各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理。分別對A、B瓶進行定期取樣，通過測定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的      ，
進行取樣計數之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是         。
②該組同學測定的數據如下表：

天數
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
平均值（個/ mm3）
207
124
656]
694
743
768
753
630
663
420
據表分析，瓶中酵母菌數量變化是否符合“J”型增長？         。影響該種群數量變化的原因主要是            。

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科目：高中生物 來源：江蘇省南京市2010屆高三第二次模擬考試（生物） 題型：綜合題

（9分）回答下列與實驗有關的問題

（1）明確實驗目的才能明確實驗設計應依據的原理，才能明確實驗設計中的實驗變量。如驗證“低溫能影響物質跨膜運輸的速率”實驗，在實驗設計中，         就是實驗變量，其主要原理是：           。

（2）選材的正確與否決定著實驗的成敗。實驗的選材受實驗原理、實驗目的制約。如“觀察植物細胞質壁分離與復原”時，通常最好選取具有         的植物細胞，以提高觀察效果。

（3）實驗步驟合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索PH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”          。理由是            。

（4）某興趣小組的同學利用酵母菌研究群增長規(guī)律：

①取A、B倆個錐形瓶，各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理。分別對A、B瓶進行定期取樣，通過測定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的       ，

進行取樣計數之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是          。

②該組同學測定的數據如下表：

天數[來源:Zxxk.Com]

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

平均值（個/ mm3）

207

124

656]

694

743

768

753

630

663

420

據表分析，瓶中酵母菌數量變化是否符合“J”型增長？          。影響該種群數量變化的原因主要是             。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與實驗有關的問題

（1）明確實驗目的才能明確實驗設計應依據的原理，才能明確實驗設計中的實驗變量。如驗證“低溫能影響物質跨膜運輸的速率”實驗，在實驗設計中，         就是實驗變量，其主要原理是：           。

（2）選材的正確與否決定著實驗的成敗。實驗的選材受實驗原理、實驗目的制約。如“觀察植物細胞質壁分離與復原”時，通常最好選取具有      的植物細胞，以提高觀察效果。

（3）實驗步驟合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索PH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”          。理由是            。

（4）某興趣小組的同學利用酵母菌研究種群增長規(guī)律：

①取A、B兩個錐形瓶，各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理。分別對A、B瓶進行定期取樣，通過測定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的    ，進行取樣計數之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是          。

②該組同學測定的數據如下表：

天數

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

平均值（個/ mm3）

207

124

656

694

743

768

753

630

663

420

據表分析，瓶中酵母菌數量變化是否符合“J”型增長？          。影響該種群數量變化的原因主要是             。

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與實驗有關的問題

   （1）明確實驗目的才能明確實驗設計應依據的原理，才能明確實驗設計中的實驗變量。如驗證“低溫能影響物質跨膜運輸的速率”實驗，在實驗設計中，         就是實驗變量，其主要原理是：           。

   （2）選材的正確與否決定著實驗的成敗。實驗的選材受實驗原理、實驗目的制約。如“觀察植物細胞質壁分離與復原”時，通常最好選取具有         的植物細胞，以提高觀察效果。

  （3）實驗步驟合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索PH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”          。理由是            。

   （4）某興趣小組的同學利用酵母菌研究群增長規(guī)律：

①取A、B倆個錐形瓶，各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理。分別對A、B瓶進行定期取樣，通過測定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的       ，進行取樣計數之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是          。

②該組同學測定的數據如下表：

天數

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

平均值（個/ mm3）

207

124

656

694

743

768

753

630

663

420

據表分析，瓶中酵母菌數量變化是否符合“J”型增長？          。影響該種群數量變化的原因主要是             。

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